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    某生物兴趣小组的同学在验证生长素和赤霉素对小麦幼苗的胚芽鞘伸长影响的实验中，将胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸馏水中1小时，然后分别转入5种不同浓度的生长素和赤霉素溶液中，同时以含糖的磷酸盐缓冲液作对照，在23℃的条件下培养24小时后逐一测量切段长度．实验重复5次，结果取平均值，并整理成如图：
    请分析并回答有关问题．
    （1）生长素和赤霉素是对植物生长发育有重要
     
    作用的一类化合物．本实验结果表明，
     
    mg/L浓度的
     
    溶液促进切段伸长的效果最明显．
    （2）要得到5种浓度的溶液，应将生长素和赤霉素
     
    ，这体现了生物实验设计所要遵循的
     
    原则．
    （3）该生物兴趣小组的同学在分析实验结果时发现，浓度为0.1mg/L的赤霉素实验所进行的5次实验中，有一次的结果与其它四次有明显差异，从而导致该浓度下的平均值偏差较大．你认为在做原始记录时，对该次的实验数据
     
    （应该、不应该）舍弃．
    （4）本次实验的结果
     
    （能、不能）体现生长素作用的两重性，为什么？
     
    ．
     
    （能、不能）证明生长素和赤霉素具有协同作用，为什么？
     
    ．
    考点：植物激素的作用,生长素的作用以及作用的两重性
    专题：
    分析：据图分析，实验的变量是生长素和赤霉素的浓度，因变量是切段的平均长度，其中浓度为0是对照组，其它为实验组．植物激素：植物体内一定部位产生，从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物．生长素的两重性：一般来说，低浓度的生长素促进植物生长，高浓度生长素抑制植物生长，甚至杀死植物．
    解答： 解：（1）生长素和赤霉素是对是微量、高效的一类化合物，对植物生长发育有重要调节作用．观察图可以看出1mg/L浓度的赤霉素溶液中培养，促进切端伸长的效果最明显．
    （2）对照实验中加入含糖的磷酸盐缓冲液，满足单一变量原则，实验组生长素和赤霉素也应溶解于中含糖的磷酸盐缓冲液；切段浸泡在蒸馏水中浸泡1小时，是为了减少切段中内源激素对实验结果的影响．
    （3）实验过程中，有一次的结果与其它四次有明显差异，也应该如实填写，不应该舍弃，为检验该浓度下相关数据的可靠性，避免偶尔误差，还应重复实验．
    （4）观察图，生长素浓度为0是对照组，切段的平均长度是7.0mm，而实验组的切段长度都大于7.0mm，只能体现生长素的促进作用，不能体现生长素作用的两重性；没有设立生长素和赤霉素的混合溶液处理植物，则不能证明生长素和赤霉素具有协同作用．
    故答案为：
    （1）调节  1  赤霉素
    （2）减少切段中内源（原有）激素对实验结果的影响    
    分别溶解于含糖的磷酸盐缓冲液     单一变量（单因子变量）
    （3）不应该
    （4）不能    生长素均为促进作用，无抑制作用   不能    未用生长素和赤霉素的混合溶液处理植物
    点评：本题考查生长素和赤霉素的相关实验，同时考查考生从题干和图形中获取信息的能力，以及对知识的理解和应用能力．
    练习册系列答案
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    种
     
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    融合成杂交细胞来生产胰岛素．
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    ．ES细胞在饲养层细胞上，还能够维持
     
    状态．

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    ，该过程主要发生在细胞的
     
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    、
     
    ．
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    ．
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    ．

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