分析 分析图1:图1为减数分裂,I是精原细胞,II是次级精母细胞,Ⅲ是精细胞.
分析图2:图2为减数第二次分裂后期细胞,图中3、4两条染色体上的基因应是相同的,B、b基因产生的可能原因是基因突变或交叉互换.
解答 解:(1)由图可知,图1为减数分裂过程.I是精原细胞,II是次级精母细胞,Ⅲ是精细胞.减数第一次分裂同源染色体相互分离,所以次级精母细胞不含同源染色体,细胞核中有4个DNA分子.
(2)由题意可知,图1中①为减数第一次分裂,②为减数第二次分裂,图2表示减数第二次分裂后期图,对应于图1方框②.图2所示的细胞处于减数第二次分裂后期,不含同源染色体;该细胞中着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,染色体:DNA=1:1;根据图中基因可知,该细胞分裂结束后会产生基因型为Ab、AB的子细胞;染色体3和4上的B、b基因产生的可能原因是基因突变或四分体时期的交叉互换.
故答案为:
(1)次级精母细胞 0 4 精细胞
(2)②0 1:1 Ab、AB 在减数第一次分裂的四分体时期,同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换(或基因突变)
点评 本题结合图解,考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,掌握减数分裂过程中染色体形态和数目变化规律,能正确分析题图,再结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 进化地位越高等的生物适应环境的能力越强 | |
| B. | 生物体发生的变异都可为进化提供原材料 | |
| C. | 突变、基因重组和生殖隔离是新物种形成的三个基本环节 | |
| D. | 不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断逃化进而形成生物多样性 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏泰州姜堰区高二上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
科学家提供35S标记的氨基酸培养哺乳动物的乳腺细胞,测量细胞合成并分泌乳腺蛋白过程中各种膜结构的面积变化,结果如下图。下列选项表示a、b、c所代表的膜结构名称以及放射性标记出现的先后顺序,正确的是
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A.a核糖体→b内质网→c高尔基体
B.a内质网→b高尔基体→c细胞膜
C.a高尔基体→c内质网→b细胞膜
D.a内质网→c高尔基体→b细胞膜
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 该生物可能是病毒 | |
| B. | ATP脱去三个磷酸基团后就是甲分子 | |
| C. | 甲参与形成的生物分子有可能被甲基绿染成绿色 | |
| D. | 甲物质参与形成核糖体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
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| B. | 大脑皮层S区受损患者不能写字 | |
| C. | 成年人有意识地“憋尿”,说明高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控 | |
| D. | 短期记忆经过多次重复可以形成长期记忆 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 蛋白质结构的多样性与构成蛋白质的氨基酸的种类、数目和空间结构有关 | |
| B. | 已知某化合物具有催化功能,可以推断此物质为蛋白质 | |
| C. | 有些蛋白质可以参与细胞间的信息交流,如胰岛素及其受体 | |
| D. | 蛋白质空间结构改变,不会影响其生物活性 |
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