练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    1．光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂．某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如下：
    材料：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等．
    （1）实验步骤：（请补充完善）
    第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为甲、乙、丙、丁四组．
    第二步：对甲、丙两组喷洒适量的适宜浓度的光合促进剂；对对照组乙、丁两组喷洒等量的蒸馏水．
    第三步：将四组番茄放置于适宜相同的条件下培养，观察四组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的平均株高（或植株的平均高度、株高的平均值），待成熟后计算每组座果数量、称量并计算单果重量的平均值．
    （2）实验结果：如下表所示：植物生长状况、产量记录表
    名称平均株高（cm）座果数（个）叶色平均单果重（g）
    甲组220.228.2深绿172.5
    乙组206.626.4绿156
    丙组222.827.6深绿170
    丁组218.825.8绿152.5
    （3）根据所学知识回答下列问题：
    ①该实验设置甲、丙两组（或乙、丁两组）相同实验遵循的是平行重复（或重复）实验原则．
    ②据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了叶绿素（物质）的合成，提高了光能利用率，进而提高果实产量．据表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、促进果实发育．
    ③若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a，那么当光合促进剂的浓度小于a时，番茄的产量不一定（填“会”、“不会”、“不一定”）降低．

    分析 分析题干信息可知，该实验的目的是探究光合促进剂的生理作用，实验的自变量是否喷施适宜浓度的光合促进剂，实验的因变量是叶片颜色、平均株高、座果数和平均单果重，光合促进剂的量和浓度、培养条件等属于无关变量，按照实验设计的单一变量原则和对照原则对实验步骤进行评价和完善，并分析处理实验结果获取结论．

    解答 解：（1）第二步：该实验的目的是探究光合促进剂的生理作用，因此实验的自变量是否喷施适宜浓度的光合促进剂，喷施适宜浓度的光合促进剂的为实验组，对照组应该喷施与光合促进剂等量的蒸馏水进行对照．
    第三步：该实验中的培养条件是无关变量，实验过程中无关变量应保持一致且适宜，因此要将四组番茄放置于相同且适宜的条件下培养；由表格中的信息可知，实验的因变量是叶片颜色、平均株高、座果数和平均单果重，因此一段时间后，要观察四组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的平均株高、待成熟后计算每组座果数量、称量并计算单果重量的平均值．
    （3）①甲、丙两组实验处理方法相同为实验组，乙、丁处理方法相同，为对照组，目的是为了消除偶然因素对实验结果的影响，相同实验遵循平行重复（或重复）的实验原则．
    ②据表中叶色情况分析推断：光合促进剂通过促进叶绿素的合成提高光合作用效率进而提高果实产量；表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、促进果实发育．
    ③由于生长素作用具有两重性，光合促进剂具有生长素效应，因此若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a，则当光合促进剂的浓度小于a时，番茄产量不一定降低．
    故答案为：
    （1）第二步：适量的适宜浓度的光合促进剂    等量的蒸馏水
    第三步：平均株高（或植株的平均高度、株高的平均值）
    （3）①平行重复（或重复）
    ②叶绿素    促进果实发育
    ③不一定

    点评 本题的知识点是生长素作用的两重性，光合促进剂的生理作用，根据题干信息分析出实验的自变量、因变量和无关变量是解题的突破口，对实验设计的单一变量原则和对照原则的理解应用及分析实验结果获取结论是本题考查的重点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．有关细胞全能性的叙述，错误的是（　　）
    A．植物细胞离体培养在一定适宜条件下，能表现出全能性
    B．受精卵细胞全能性最高
    C．在生物体内由于细胞的分化，全能性难以表达
    D．目前已成功地将单个已分化的动物体细胞培养成新的个体

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．正常情况下，细胞分化的结果是（　　）
    A．遗传物质发生改变
    B．使细胞代谢增强
    C．使细胞的全能性更容易表现
    D．赋予不同种类细胞特定的结构和功能

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．图甲是横放的洋葱根尖结构示意图，A、B、C分别表示根尖上三个部位的细胞结构；图乙表示一段时间后根尖的生长状况；图丙则为生长素浓度与生长状况的关系图．据图回答下列问题．
    （1）根尖中生长素相对集中地分布在图甲中细胞A所示的部位，然后转运至细胞B所示的部位，
    （2）在细胞C所代表的非极性部位，生长素可通过韧皮部进行运输．
    （3）D、E两侧生长素的浓度分别对应于图丙中的a、b点．
    （4）为了探究图乙中D侧生长速度快于E侧主要是由细胞体积的增大还是细胞数目的增多引起的，可将此处制成临时装片进行对比观察．若两侧细胞的大小基本相同，则弯曲生长主要是由于细胞数目的增多；若D侧细胞明显大于E侧细胞，则弯曲生长主要是由于细胞体积的增大．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．免疫抗体主要分布在血液中，合成及分泌抗体的细胞是（　　）
    A．浆细胞B．B淋巴细胞C．记忆细胞D．T淋巴细胞

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．如图是“试管牛”工厂化生产的技术流程图，据图完成下列问题：

    （1）根据③（填标号）判断，此种繁殖方式是有性生殖，其意义在于快速大量繁殖良种牛，提高经济效益．
    （2）①过程采集的卵母细胞需培养到减数第二次分裂中期，才能受精．
    （3）对牛而言，②过程通常采用化学诱导法，即将精子放在一定浓度的肝素或钙离子载体A23187溶液中（两种，需写全，不全不得分），用化学药物诱导精子获能．
    （4）④过程一般经常要经历哪几个时期？受精卵、桑椹胚、囊胚．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．下面为果蝇三个不同的突变品系与野生型正交与反交的结果，试分析回答问题．
    组数正交负交♀
    ①♀野生型×♂突变型a→野生型♀突变型a×♂野生型→野生型
    ②♀野生型×♂突变型b→野生型♀突变型b×♂野生型→野生型、♂突变型b
    ③♀野生型×♂突变型c→野生型♀突变型c×♂野生型→突变型c
    （1）组数①的正交与反交结果相同，控制果蝇突变型a的基因位于染色体上，为常隐 性突变．
    （2）组数②的正交与反交结果不相同，用遗传图解说明这一结果（基因用B、b表示）．
    由题意可知，该突变基因位于X染色体上，为隐性突变．因此，正交与反交的遗传图解如下：

    （3）解释组数③正交与反交不同的原因由题可知，杂交所得的子代总表现出母本的性状，表现出母系遗传的特点，因而突变的基因最可能位于细胞质中，属于细胞质遗传．．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列有关细胞呼吸与ATP的叙述，正确的是（　　）
    A．细胞的有氧呼吸和无氧呼吸是ATP的全部来源
    B．稻田定期要排水，否则水稻幼根因缺氧产生乳酸而腐烂
    C．探究酵母菌的细胞呼吸方式通常用相应的试剂检测有无二氧化碳产生
    D．细菌、真菌、植物和动物细胞内生命活动都是以ATP作为直接能源

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列关于神经传导和相关结构与功能的表述正确的是（　　）
    A．在神经元之间传递兴奋时，突触小体能够实现电信号→化学信号→电信号的转变
    B．上一个神经元向下一个神经元传递兴奋与神经递质有关
    C．感受器是指感觉神经元的末梢，效应器是指运动神经元的末梢
    D．感受器的基本功能是感受刺激，形成感觉

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案