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如图为果蝇体内某个细胞的示意图,下列相关叙述正确的是(  )
A、图中的染色体l、2、5、7可组成一个染色体组
B、在细胞分裂过程中等位基因D、d不一定发生分离
C、图中7和8表示性染色体,其上的基因者B可以控制性别
D、含有基因B、b的染色体片段发生交换属于染色体结构变异
考点:染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体,细胞有丝分裂不同时期的特点,伴性遗传,染色体结构变异的基本类型
专题:
分析:阅读题干和题图可知,本题的知识点是染色体组、减数分裂、染色体结构变异,梳理相关知识点,分析图解,根据选项描述结合基础知识做出判断.
染色体组数的判断可以依据以下三种常见方法:①细胞中同种形态的染色体有几条,细胞内就含有几个染色体组;②根据基因型判断细胞中的染色体数目,根据细胞的基本型确定控制某一性状的基因出现的次数,该次数就等于染色体组数;③根据染色体数目和染色体形态数确定染色体数目,染色体组数=细胞内染色体数目/染色体形态数.
解答: 解:A、染色体组中不存在同源染色体,1、2为同源染色体,A错误;
B、基因D、d为等位基因,因此含有基因D、d的染色体为同源染色体;在细胞减数分裂过程中等位基因D、d发生分离;在有丝分裂过程中,不发生分离,所以在细胞分裂过程中等位基因D、d不一定发生分离,B正确;
C、生物的性别是由染色体控制的,此细胞中含有的性染色体为XY,故该果蝇为雄性.性染色体上的基因不是都是与生物的性别控制有关,性染色体上的基因B不一定控制性别,C错误;
D、基因B、b为等位基因,因此含有基因B、b的染色体为同源染色体,其所发生片段的交换为交叉互换,属于基因重组,D错误.
故选:B.
点评:本题考查细胞中染色体组成、减数分裂和有丝分裂、染色体变异的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.要注意,同源染色体的非姐妹染色单体之间发生的交叉互换属于基因重组,非同源染色体之间染色体片段的交换属于染色体结构变异.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞质与细胞核之间进行着频繁的物质交换和信息交流,下列物质必须通过核孔才能进出细胞核的是(  )
①脱氧核苷酸
②核糖核苷酸
③信使RNA
④RNA聚合酶
⑤DNA解旋酶
⑥组成染色质的蛋白质.
A、①②③⑥B、①③⑤⑥
C、②③④⑥D、③④⑤⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于基因、蛋白质和性状的叙述中,正确的是(  )
A、基因与基因、基因与基因产物、基因与环境相互作用调控生物性状
B、基因通过控制酶的合成来控制生物体的所有性状
C、生物体的性状完全由基因控制
D、基因与性状之间是一一对应的关系

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科目:高中生物 来源: 题型:

叶绿体色素的纸层析结果显示胡萝卜素位于层析滤纸的最上端,对胡萝卜素的解释不正确的是(  )
A、胡萝卜素扩散速度最快
B、胡萝卜素分子量最小
C、在层析液中的溶解度最小
D、在层析液中的溶解度最大

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法不正确的是(  )
A、水是人体细胞中含量最多的化合物
B、老年人细胞中含水量比婴儿要少
C、催产素、牛加压素、血管紧张素是氨基酸数量相同的蛋白质,但其生理功能不同,主要原因是氨基酸的种类、排列顺序不同以及这些蛋白质的空间结构不同
D、某蛋白质由2条肽链502个氨基酸组成,在其脱水缩合的过程中,相对分子量至少减少了9072

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科目:高中生物 来源: 题型:

双缩脲试剂呈蓝色,当它遇蛋白质分子时会变色.某同学在做验证过氧化氢酶的高效性的实验时,在过氧化氢酶溶液中误加入双缩脲试剂,其结果应该是(  )
A、产生气泡B、溶液呈紫色
C、溶液呈蓝色D、无反应现象

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对幼嫩绿叶细胞中有关分子的描述,错误的是(  )
A、叶绿素分子中含镁元素
B、蛋白质都是由 20 种氨基酸构成
C、纤维素是构成细胞壁的主要成分
D、水在细胞中主要以自由水形式存在

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科目:高中生物 来源: 题型:

天然牧场的一小片区域被作为牧草留种区,为了防止鸟啄食草籽,人们用网把留种区罩了起来.后来发现留种区的草几乎被虫吃光,而其它区域却安然无恙.此现象给我们的启示是(  )
A、食草昆虫具有超强的繁殖能力
B、生态系统的稳定性有赖于完整的营养结构
C、草原鸟类的主要食物来源是昆虫
D、牧草的种类单一会导致害虫的大发生

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某小组确定研究课题:探究植物细胞外液浓度与质壁分离的关系.该小组选用水生植物黑藻作为实验材料,并作实验假设:如果将其叶片分别置于不同浓度的蔗糖溶液中,其细胞失水量随着外界溶液浓度的增大而增加.该小组学生设计实验步骤如下:
A、配制10%、20%、30%蔗糖溶液,分别盛于培养皿中.
B、从黑藻茎上取下叶片,用吸水纸吸干叶片表面的水分,分别放入不同浓度的蔗糖溶液中,浸泡10分钟.
C、取出叶片制成装片,显微镜下观察,选取5个细胞测量其A、B值(如图1A为细胞的长度,B为原生质体长度).在此基础上,请你参与设计、分析与讨论.
(1)请你设计一张表格,用于记录原始数据,去除最大值与最小值,计算并记录B/A(%)值.
 

(2)该小组同学根据记录数据作曲线如图2.请你就该结果作分析并得出结论.
 

(3)讨论
①该小组同学应选用记录表中哪组数据作图?
 

②如果要说明上述质壁分离现象是由于相应浓度的外界溶液引起,而非细胞本身的原因,你怎么处理实验?
 

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