精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

【题目】下图表示某高等植物的某一非绿色器官在氧气浓度分别为abcd时,二氧化碳释放量和氧气吸收量的变化。下列相关叙述正确的是

A. 氧气浓度为a时,最适宜储藏该器官

B. 氧气浓度为b时,该器官进行无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5

C. 氧气浓度为c时,该器官的无氧呼吸最弱

D. 氧气浓度为d时,该器官进行有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等

【答案】B

【解析】

根据有氧呼吸和无氧呼吸氧气吸收量和二氧化碳的释放量之间的关系对图形进行判断,有氧呼吸:C6H12O6+6H2O+O26CO2+12H2O+能量;无氧呼吸: C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量

A、氧气浓度为a时,只有无氧呼吸,不适于储藏该植物器官,图中c点细胞呼吸较弱,适于器官储藏,A错误;

B、分析题图可知,氧气浓度为b时,氧气的吸收量为3有氧呼吸消耗的葡萄糖为0.5,无氧呼吸释放的二氧化碳为5,无氧呼吸消耗的葡萄糖是2.5,因此无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸5倍,B正确;

C、氧气浓度为c是细胞进行有氧呼吸无氧呼吸无氧呼吸大于0,氧气浓度为d无氧呼吸最弱,是0C错误;

D、氧气浓度为d时细胞不进行无氧呼吸,D错误。

故选B

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】关于颤藻和黑藻的说法正确的是( )

A. 颤藻和黑藻细胞内的DNA都呈环状

B. 颤藻细胞和黑藻细胞都含有核糖体和叶绿体。

C. 颤藻和黑藻的主要区别在于是否有真正的细胞核

D. 颤藻和黑藻进行光合作用的场所相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量在达到环境容纳量后所发生的三种可能变化,有关叙述错误的是( )

A. 因环境阻力的存在,该种群数量不能呈“J” 型增长

B. 曲线Ⅰ说明该种群栖息地可能受到轻度破坏

C. 形成曲线Ⅱ后,若建立保护区可以提高该种群数量

D. 形成曲线Ⅲ最可能的原因是该种群的天敌数量增多

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。下图表示人体维持内环境稳态的几种调节方式。

(1)如果分别在X、Y处给予一个适宜的相同刺激,可观察到电表指针的偏转次数分别是__________________________

(2)在图中Z处给予某种药物后,再刺激轴突X,发现神经冲动的传递被阻断,但检测到Z处神经递质的量与给予药物之前相同,这是由于该药物抑制了________________的功能。

(3)若该图中分泌物a为胰岛素,则细胞甲为________________。激素b的运输方式是通过_____________运输。

(4)科学研究表明:某糖尿病患者血液中的胰岛素高于正常水平,其患病原因是体内抗体破坏了胰岛素受体,说明该病人还患有________________疾病。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】

Ⅰ.为了探究酵母菌所进行的呼吸作用类型,请根据所给的实验材料和用具设计实验;

1)实验目的:探究酵母菌的呼吸作用类型。

2)实验原理:酵母菌如果只进行有氧呼吸,即需氧型,则吸收的02量与放出的C02量相等;如果只进行无氧呼吸,即厌氧型,则不吸收O2,能放出CO2;如果既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸,即兼性厌氧型,则吸收的O2量小于放出的CO2量。

3)实验材料和用具:酵母菌培养液、带橡皮塞的玻璃钟罩两只、玻璃板两块、l00mL烧杯4个、两根弯曲的带有红色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林。

4)实验方法:将实验材料和用具按右图配好实验装置。若想得到实验结论还须同时设计另一个实验,请在方框内绘出相应装置图,注上必要的文字。

5)实验结果与结论: 设计表格记录实验可能出现的现象及结论.

6)现有一瓶葡萄糖液,内置有适量酵母菌,经测定瓶中放出CO2的体积与吸收O2的体积比为5:4,这是因为有 (以分数表示)的酵母菌在进行有氧呼吸,写出相关反应式:

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下面是光学显微镜的一组镜头,目镜标有5×和15×字样,物镜标有10×和40×字样。请看图回答:

1)要仔细观察叶绿体的形态时,显微镜的目镜、物镜的组合为_______,此时放大倍数为__________

2)在观察中,③和④的显微视野中比较明亮的是________

3)若在低倍镜视野中发现有一异物,当移动装片时,异物不动,换高倍镜后,异物仍在,则异物可能存在于 _______

A.物镜上 B.目镜上 C.装片上 D.反光镜上

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于对生命系统的叙述,错误的是( )

A.生命系统的各层次可以相互联系,也可以没有关系,如细胞和生物圈

B.组织、细胞等都是生命系统不可分割的一部分

C.生命系统的各个层次是密切联系的

D.生物的生活环境也是生命系统的一部分

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】果蝇的X,Y染色体(如图)有同源区段(Ⅰ片段)和非同源区段(Ⅱ一1、Ⅱ一2片段).有关杂交实验结果如下表.下列对结果分析错误的是

杂交组合一

P:刚毛(♀)×截毛(♂)→F1全刚毛

杂交组合二

P:截毛(♀)×刚毛(♂)→F1刚毛(♀):截毛(♂)=1:1

杂交组合三

P:截毛(♀)×刚毛(♂)→F1截毛(♀):刚毛(♂)=1:1

A. 通过杂交组合一,直接判断刚毛为显性性状

B. 通过杂交组合二,可以判断控制该性状的基因位于Ⅱ﹣1片段

C. Ⅰ片段的基因控制的性状在子代中也可能出现性别差异

D. 减数分裂中,X,Y染色体能通过交叉互换发生基因重组的是Ⅰ片段

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】图为对某一家族中甲、乙两种遗传病调查后得到的系谱图,调查发现Ⅰ4的家庭中没有乙病史。试回答Ⅲ2与Ⅲ3婚配,其后代(U)患病的可能性为(  )。

A. 1/24 B. 3/16 C. 25/32 D. 7/32

查看答案和解析>>

同步练习册答案