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今冬被称为“千年极寒”的低温天气席卷了欧亚多国,给人们的生活造成极大的影响.请分析回答下列问题:
(1)寒冷时,体内的
 
 
含量上升.以加快全身细胞的氧化分解来增加产热.其中后者还能与
 
共同作用,升高血糖.
(2)寒冷刺激冷觉感受器产生兴奋,其膜外电位变化是
 
.兴奋可由一个神经元的
 
传导下一个神经元的
 

(3)若人的体温调节能力下降甚至丧失.最可能受损的部位是
 
.正常情况下该部分可分泌
 
,使人体尿量减少.
(4)室内外温差较大时.人易患感冒.从感冒发热到体温恢复正常,机体的调节机制是
 
考点:体温调节、水盐调节、血糖调节,神经、体液调节在维持稳态中的作用
专题:
分析:人的体温调节是神经调节和体液调节共同作用的结果.通过机体产热和散热的平衡来维持体温的相对恒定.具体过程为:寒冷状态下,冷觉感受器感受寒冷,通过传入神经传到下丘脑体温调节中枢,下丘脑通过传出神经一方面使得血管收缩,血流量减少,汗腺分泌减少或停止来减少散热,另一方面使得骨骼肌战栗,立毛肌收缩以及通过体液调节分泌甲状腺激素,肾上腺激素等让代谢加强来增加产热.炎热状态下,皮肤温觉感受器感受炎热,同理通过传入神经到下丘脑,再通过传出神经使得汗腺分泌和血管舒张.
解答: 解:(1)寒冷时与产热有关的激素有甲状腺激素和肾上腺素,并且肾上腺素可与胰高血糖素共同作用提高血糖浓度.
(2)寒冷刺激冷觉感受器产生兴奋,其膜外电位由正变负,兴奋在反射弧中单向传递,可由一个神经元的轴突传导到下一个神经元的树突或细胞体.
(3)人体体温调节中枢位于下丘脑,正常情况下下丘脑神经分泌细胞可分泌抗利尿激素调节人体尿量.
(4)室内外温差较大时,人体易受病原体入侵患感冒发烧,此时需要通过神经-体液一免疫调节恢复正常.
故答案为:
(1)甲状腺激素 肾上腺素 胰高血糖素
(2)由正变负 轴突 树突或细胞体
(3)下丘脑 抗利尿激素
(4)神经-体液一免疫.
点评:本题考查人体生命活动中体温调节的有关问题.只有详细理解了寒冷条件下和炎热条件下体温调节的具体过程,才能准确作答.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

在电子显微镜下观察洋葱根毛细胞,看不到的结构是(  )
A、叶绿体、中心体
B、核糖体、内质网
C、高尔基体、液泡
D、线粒体、叶绿体

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科目:高中生物 来源: 题型:

人类皮肤中,
①黑色素的多少由两对独立遗传的基因(A、a和B、b)控制;
②基因A和B可以使黑色素增加,两者增加的量相等,并可以累加;
③一纯种黑人和一纯种白人婚配,F1肤色为中间色;
若F1与同基因型的异性婚配,F2出现的基因型种类数和表现型的比例(  )
A、3种,3:8
B、13种,1:2:1
C、9种,9:3:3:1
D、9种,1:4:6:4:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

烹饪过程中产生的油烟冷却后形成液态的油脂,倾入下水道后会对环境造成污染.科研人员通过实验筛选出了能够高效分解油脂的微生物.请分析回答:
实验材料:烹饪油烟冷凝液(来自居民家厨房抽油烟机的油杯)、原始种子菌液(来自某城市污水厂曝气池污泥)、人工配制的营养液.
(1)实验过程(如表所示):
步骤 原始成分及体积 定容 培养 培养温度 获得菌种
1 250mL种子菌液、10mL烹饪油烟冷凝液、5mL营养液 500mL 6天 30℃ 菌液a
2 100mL菌液a、20mL烹饪油烟冷凝液、5mL营养液 500mL 6天 30℃ 菌液b
3 100mL菌液b、40mL烹饪油烟冷凝液、5mL营养液 500mL 6天 30℃ 菌液c
从功能上分析此培养基属于
 
培养基.在培养过程中需通入空气并振荡培养,由此推测所培养的微生物的异化作用类型是
 
型,在生态系统中属于
 

(2)实验结果(如图所示)及分析:
①实验结果显示
 
菌液适合在实际工程中应用,原因是
 

②若在上述培养基中加入
 
,接种培养后,通过观察
 
特征,可以初步鉴别菌液中微生物的种类.以上三种菌液中
 
菌液的微生物种类最多.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体内血糖调节过程示意图,a、b表示相关激素,请据图回答:

(1)激素a-表示
 
,激素a与肝细胞结合后,引起肝细胞内的生理变化有
 

从细胞结构上分析,该激素可作用于肝细胞,而不能作用于肌细胞的主要原因是
 

(2)血糖调节过程既有激素调节,也有神经调节.饭后半小时激素b的分泌量增加,此过程中胰腺中B细胞接受的信息分子主要是
 
 
.使b激素降低血糖的主要途径是通过⑥⑦⑧过程促进肝细胞、肌细胞和脂肪细胞等
 

(3)科学研究发现,激素a能通过③途径促进激素b的分泌,以下是利用细胞体外培养的方法设计的实验验证上述结论:
第一步:分甲、乙两组进行实验,甲组
 
,乙组用低糖的动物细胞培养液培养胰岛A细胞作为对照,一段时间后过滤均得到细胞和滤液.
第二步:
 

第三步:一段时间后,测定培养液中激素b的含量.

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科目:高中生物 来源: 题型:

野生型家蚕翅为白色,饲养过程中偶然发现有的个体翅为黄色,为了解该性状的遗传方式,研究者设置了6组家蚕交配组合,统计相同时间段内的繁殖结果如表. 
组合编号
交配组合黄翅♀×白翅品种甲♂黄翅♂×白翅品种甲♀第I组F1自交第I组F1×白翅品种甲黄翅×白翅品种乙第V组F1自交
子代家蚕总数(只)黄翅59766413643460176
白翅00463359956792
(1)前四组的子代家蚕中黄翅和白翅性状均不存在性别差异,说明相关基因位于
 
染色体上,遗传符合
 
定律.
(2)Ⅴ、Ⅵ组结果说明的翅色显隐关系似乎与前四组矛盾,但进一步研究发现白翅品种乙中另有一对位于非同源染色体上的基因与此有关,该基因可能会对黄翅基因的表达起抑制作用,导致Ⅴ组子代全为白翅,Ⅵ组子代黄翅与白翅的比值接近于3:13.若该解释合理,第Ⅵ组子代中白翅家蚕应该有
 
种基因型.
(3)研究发现,家蚕体色为黄色与类胡萝卜素有关,但家蚕自身不能合成该类色素,只能从食物中摄取自身所需的色素分子,由此推断家蚕体内一定存在能与其吸收的色素分子结合的
 
,协助色素分子向细胞内转运.为证实此推断,科学家可采用一定的技术抑制基因
 
表达出该物质,然后观察家蚕体色变化,若
 
,则支持该推断.家蚕体色这一性状是
 
两种因素共同作用的结果.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列第(1)小题是关于青霉素发现的实验研究,第(2)题是关于青霉素抗药性的研究,请按要求回答
(1)下面是发现和研究青霉素的过程:

问题:在培养细菌的培养基中,发现青霉菌,在其周围没有细菌生长.没有青霉菌的培养基内布满了细菌.
假设:
实验:把青霉菌放入培养液内培养,一段时间后除去青霉菌,并用这种培养液培养细菌,观察细菌的生长情况.
结果:这种培养液阻止了细菌的生长和繁殖.
结论:青霉菌可产生一种阻止细菌生长繁殖的物质.
①该实验的假设是
 

②以上实验还不足以论证以上结论,请在以上实验的基础上,补充相应的实验方法.
 

(2)为了研究细菌对青霉素抗药性形成的机理,有人设计了如下实验方案:
步骤1:取培养皿A,加入普通细菌培养基;
取培养皿B若干(分别记作B1、B2、B3…),加入含青霉素的细菌培养基.
步骤2:将适量某种细菌培养液接种在培养皿A的表面,置于适宜的条件下培养一段时间,培养基的表面会出现一些细菌菌落.
步骤3:用接种环将A上的某一菌落挑到盛有无菌液的锥形瓶中,盖上瓶塞,剧烈震荡锥形瓶以分散细菌.
步骤4  从锥形瓶中取一环菌液接种到B1上,将B1培养一段时间后,B1中一定部位出现了少量菌落.
步骤5:用接种环再在B1中的菌落上按一下,然后接种在B2表面,培养一段时间后,培养基表面又会出现较多菌落.
步骤6:再用接种环再从B2中的菌落上按一下,然后接种在B3表面,培养一段时间┉┉
如此继续,直到接种至Bn上(如图).
(实验重复多次,每次实验结束都要进行严格的消毒))
①微生物接种的方法很多,由“步骤2”可知,此步骤采用的可以是
 
法.
比较各培养皿中的细菌数的多少,可以间接通过计算培养皿中的
 
数来表示.
②培养皿A与培养皿B中的细菌相比,主要差异是
 

在微生物学上将B培养皿中的培养基称为
 
培养基.
③如果B1中没有菌落形成,实验就无法进行下去.若要使实验进行下去,可以采用的方法有
 

④从B1培养基至Bn培养基上的细菌菌落数越来越多,菌落也越来越大.请用达尔文理论解释这种现象:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图为生物体内葡萄糖分解过程的图解,请根据图回答下面的问题:
(1)反应①②③④中,必须在有氧条件下进行的是
 
(填序号),其中氧气参与
 
的形成过程,场所为
 

(2)可在人体细胞中进行的是
 

(3)过程①和②中,除了图示的物质外,还产生了
 

(4)反应②③中均产生CO2,则产生场所依次为
 
 
,为检测二氧化碳,除了用澄清石灰水外,还可用
 
水溶液,现象为
 

(5)如果氧气供应不足,酵母菌细胞内C6H12O6的分解的反应式是
 
,如果氧气供应充足,酵母菌细胞内C6H12O6的分解的反应式是
 

(6)如果有氧呼吸和无氧呼吸产生等量的CO2,则所消耗的葡萄糖之比为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

完成下列各项任务,依次采用的最合适的方法是(  )
①检验杂种一代的遗传因子组成
②提高作物抗病品种的纯度(抗病是显性性状,不抗病是隐性性状)
③区别一对相对性状中的显性或隐性.
A、杂交、自交、测交
B、测交、自交、杂交
C、测交、测交、杂交
D、测交、杂交、杂交

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