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    【题目】在大棚里种植农作物时，为了提高光合作用强度，下列措施中不合理的是（ ）
    A.用绿色薄膜搭建大棚
    B.白天适当提高温度
    C.适当延长光照时间
    D.适当提高CO2浓度

    【答案】A
    【解析】解：A、由于色素对绿光吸收最少，因此用绿色薄膜搭建大棚不是有效的途径，A错误； B、白天适当提高温度可以促进光合作用，B正确；
    C、延长光照时间就延长了光合作用的时间，农作物产量定能提高，C正确；
    D、二氧化碳是光合作用的原料，在一定范围内随着环境中二氧化碳浓度的升高，光合作用不断增强，D正确．
    故选：A．
    影响光合作用的环境因素有：光照强度、温度、二氧化碳浓度、含水量和矿质元素等．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】a、b、c、d分别是某些体细胞某个分裂时期的示意图，相关描述正确的是（ ）
    A.a图表示植物细胞有丝分裂中期
    B.b图表示人红细胞分裂的某个阶段
    C.c图细胞由于着丝点分裂，染色体数目加倍，染色单体数目不变
    D.d图细胞中含有8条染色单体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于植物生命活动的调节的叙述中，不正确的是（ ）
    A.植物的生长发育过程，从根本上说是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果
    B.达尔文的向光性实验证明了胚芽鞘的向光性与生长素有关
    C.生长素、赤霉素和细胞分裂素在植物的生长发育中都起作用
    D.植物各个部位都能合成乙烯，乙烯能促进果实成熟

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】组成DNA和RNA的核苷酸种类有（ ）
    A.2种
    B.4种
    C.5种
    D.8种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】豌豆种子的圆粒基因R1插入一段DNA序列形成基因R2。下列叙述正确的是

    A. 显微镜下可观察到R2的长度较R1长 B. 这种变异可能导致翻译过程提前终止

    C. 一定会导致豌豆的种子形状发生改变 D. 正常情况下配子中同时含有R1和R2基因

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下面表格所示是两种细胞所具有的特征。从表格中给出的特征分析，下列说法不正确的是（ ）

    特征

    细胞Ⅰ

    细胞Ⅱ

    细胞壁

    有

    有

    核糖体

    有

    有

    成形的细胞核

    无

    有

    光合作用

    有

    无

    细胞呼吸

    有

    有

    A．细胞Ⅰ是原核细胞，可能是蓝藻

    B．细胞Ⅱ是真核细胞，可能是植物的根尖细胞

    C．两种细胞的细胞壁具有相同的组成成分

    D．细胞Ⅰ没有叶绿体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】关于细胞无丝分裂，下列叙述正确的是（ ）
    A.有遗传物质的复制，无纺锤体的出现
    B.没有染色体的变化，但有纺锤体出现
    C.没有出现纺锤体，但有染色体的变化
    D.无遗传物质的复制，也无纺锤体的出现

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列哪种细胞的全能性容易表达出来（ ）
    A.蛙的口腔上皮细胞
    B.蚕豆的叶肉细胞
    C.蛔虫的卵细胞
    D.受精卵

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区（H区）密切相关。在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激，传入纤维末梢释放的神经递质作用于突触后膜的相关受体，突触后膜会出现一个膜电位变化。如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激（HFS），在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2～3倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”，下图为这一现象可能的机制。

    （1）如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，Ca2+会以__________方式进入胞内，Ca2+与_________共同作用，使C酶的____________发生改变，C酶被激活。

    （2）为验证图中所示机制，研究者开展了大量工作，如：

    ① 对小鼠H区传入纤维施以HFS，休息30分钟后，检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显增加。该结果为图中的_______（填图中序号）过程提供了实验证据。

    ② 图中A受体胞内肽段（T）被C酶磷酸化后，A受体活性增强，为证实A受体的磷酸化位点位于T上，需将一种短肽导入H区神经细胞内，以干扰C酶对T的磷酸化，其中，实验组和对照组所用短肽分别应与T的氨基酸_________

    A.数目不同序列不同 B.数目相同序列相反 C.数目相同序列相同

    （3）图中内容从____________水平揭示了学习、记忆的一种可能机制，为后续研究提供了理论基础。

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