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植物激素中的赤霉素能诱导α—淀粉酶的产生,促进种子萌发;6—甲基嘌呤是mRNA抑制剂,分别用三种方法对萌发的种子进行处理,结果如下图所示,下述正确的是(   )

A.6—甲基嘌呤可抑制α—淀粉酶基因的翻译
B.α—淀粉酶含量随着赤霉素浓度升高而增加
C.温度对①组中α—淀粉酶的合成有促进作用
D.脱落酸的作用机理可能与6—甲基嘌呤相同

D

解析试题分析:6—甲基嘌呤是mRNA抑制剂,抑制转录,A错误;实验没有研究赤霉素浓度与α—淀粉酶含量的关系,B错误;实验也没有研究温度与α—淀粉酶的合成的关系,C错误;从图可分析出,单独用赤霉素处理,α-淀粉酶的量是上升的;同时添加赤霉素和脱落酸,α- 淀粉酶的量有少量上升后就不变了;添加赤霉素和6-甲基嘌呤和第二种情况差不多,体现6-甲基嘌呤 和脱落酸都有抑制α-淀粉酶的合成的作用, D正确。
考点:本题考查植物激素作用及作用原理的知识。意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

细菌、支原体、动物肝细胞和植物叶肉细胞等共同具有的结构是(  )

A.内质网 B.核糖体 C.细胞核 D.线粒体 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图是生态系统能量流动的部分图解,N1-N6表示能量数值。下列分析正确的是

A.自然生态系统(N2/N1)×100%的值一般介于10%~20%之间
B.若N6全部来自于N4,则蜣螂未获得初级消费者所同化的能量
C.当某种初级消费者的种群数量达到K值时,此种群的增长速率最大
D.散失的热能重新用于合成有机物,从而实现生态系统的物质循环

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关生物大分子的叙述,正确的是( )

A.生物大分子都以碳链为骨架,其细胞内合成都在核糖体上
B.生物大分子都能够以主动运输方式出入细胞
C.肝糖原、受体蛋白、脱氧核糖核酸都可以水解生成大量的单体
D.DNA双螺旋结构解旋后不能表达遗传信息

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示物质S在酶E的催化下水解成P的反应图解,下列叙述正确的是(    )

A.酶E可为该反应提供活化能
B.酶E水解的产物是H2O、CO2等物质
C.若S是麦芽糖,则可用斐林试剂来检测P的生成情况
D.若S代表二肽,则E、P可分别代表肽酶、氨基酸

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为对某一家族中甲、乙两种遗传病的调查后得到的系谱图,调查还发现I-4的家庭中没有乙病史。试回答III-2与III-3婚配,其后代(U)为患病男孩的可能性为(   )

A.1/24 B.21/96 C.25/32 D.7/32

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于植物组织培养的叙述中,错误的是(   )

A.培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压
B.培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化
C.离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织
D.同一株绿色开花植物不同部位的细胞经组织培养获得的愈伤组织基因相同

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于物质跨膜运输的叙述正确的是

A.线粒体DNA上的基因所表达的酶与线粒体的功能有关,若线粒体DNA受损伤,对神经细胞吸收K+没有影响
B.相对分子质量比较小的物质或离子都可以通过自由扩散进入细胞
C.胰岛B细胞分泌胰岛素时消耗能量,因此胰岛素出入细胞属于主动运输
D.对离体培养的小肠上皮细胞进行紫外线处理,结果吸收甘氨酸的功能丧失,最可能的原因是细胞膜上的载体蛋白缺失或结构发生变化

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于植物生长素的叙述,正确的是(   )

A.顶芽生长占优势时,侧芽生长素的合成受到抑制
B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关
C.失重状态下根失去向地生长特性的原因是生长素不能进行极性运输。
D.温特的实验中,生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动转运

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