分析 1、信息传递在生态系统中的作用
(1)个体:生命活动的正常进行,离不开信息的作用.
(2)种群:生物种群的繁衍,离不开信息传递.
(3)群落和生态系统:能调节生物的种间关系,经维持生态系统的稳定.
2、生物群落:
| 生产者 | 消费者 | 分 解者 | |
| 营养方式 | 自养 | 异养 | 异养 |
| 主要生物 | 绿色植物 | 动物 | 营腐生生活的细菌和真菌 |
| 地位 | 生态系统的基石 | 生态系统最活跃的成分 | 生态系统的关键成分 |
| 作用 | 制造有机物,储存能量,为消费者提供食物和栖息场所 | 加快生态系统的物质循环,有利于植物的传粉和种子的传播 | 分解有机物,供生产者重新利用 |
解答 解:(1)绿僵菌寄生于蛴螬体内,可见其在生态系统的成分中属于消费者;绿僵菌对蛴螬的识别体现了生态系统的信息传递功能.
(2)食虫虻幼虫取食蛴螬,若食蛴螬数量增多,则食虫虻幼虫数目也会随之增多,而食虫虻幼虫数目的增多会导致食蛴螬数量降低,因此食虫虻种群与蛴螬种群之间存在(负)反馈调节,有利于维持马铃薯田生态系统的相对稳定.这属于生态功能,体现了生物多样性的间接价值.
(3)总含碳量为240Kg,且一分子葡萄糖(分子量为180)中含有6个碳原子(分子量为6×12),又已知1Kg葡萄萄储存1.6×104KJ能量,则理论上据这些数据,可计算出马铃薯种群储存的能量有240÷(6×12)×180×1.6×104=9.6×106KJ.
故答案为:
(1)消费者 信息传递
(2)(负)反馈 间接
(3)马铃薯种群储存 9.6×106
点评 本题考查生态系统的功能,要求考生掌握生态系统中能量流动的相关计算;识记生态系统中信息传递的作用及生物多样性的作用,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北邢台一中高二上第一次月考考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示,甲图中①②表示目镜,③④表示物镜,⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离,乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是
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A.①比②的放大倍数大,③比④的放大倍数小
B.把视野里的标本从图中的乙转为丙时,应选用③
C.从图中的乙转为丙,正确调节顺序:转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋
D.若使物像放大倍数最大,甲图中的组合一般是①③⑤
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 葡萄糖、二氧化碳、钠离子 | B. | 甲状腺激素、尿素、血红蛋白 | ||
| C. | 呼吸酶、氨基酸、麦芽糖 | D. | 呼吸酶、脂肪酸、二氧化碳 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞膜主要由磷脂和蛋白质组成 | |
| B. | 真核细胞的叶绿体和线粒体中均含有RNA | |
| C. | 细胞间的信息交流都依赖于受体蛋白 | |
| D. | 正常状态下,溶酶体对动物细胞自身结构也有一定的分解作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | F1体细胞中各基因遗传信息表达的机会相等 | |
| B. | F1自交后代各种基因型发育成活的机会相等 | |
| C. | 各基因在F2体细胞中出现的机会相等 | |
| D. | 每种类型雌配子与每种类型雄配子融合的机会相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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