分析 分析题图:图示表示利用奶牛乳汁生产人类血清白蛋白的流程.①→③表示动物细胞培养过程,该过程需要用胰蛋白酶处理动物组织,使组织细胞分散开来;②是目的基因,②→③表示将目的基因导入受体细胞;④是囊胚,④→⑤表示胚胎分割;⑤→⑥表示胚胎移植过程;⑥→⑦表示妊娠产生转基因克隆牛的过程.
解答 解:(1)动物细胞培养时,需要先用胰蛋白酶(或胶原蛋白酶)处理动物组织以获得单个细胞.从③到④的过程中一般用未受精的去核卵母细胞为受体,其中去核的目的是保证核遗传物质来自供体细胞.
(2)进行培养细胞时,通常要在培养液中添加一定量的抗生素,以防止培养过程中的细胞代谢产物污染.
(3)图中②为目的基因,获取目的基因的方法包括从基因文库中获取、采用PCR技术体外扩增、化学合成.要利用奶牛乳汁生产人的血清白蛋白,在构建基因表达载体时,人的血清白蛋白基因前端必须要有乳腺蛋白基因的启动子.将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法.
(4)移植的胚胎能在受体子宫中存活的生理学基础是受体子宫对外来胚胎不发生排斥反应.
(5)人的血清白蛋白的生产,说明该工程可以实现物种之间的基因交流.有人对这种牛奶不敢食用,担心这种转基因食品会产生出过敏原或毒性蛋白.
故答案为:
(1)胰蛋白酶或者胶原蛋白酶 保证核遗传物质来自供体细胞
(2)抗生素 细胞代谢产物
(3)目的基因 基因文库 启动子 显微注射法
(4)受体子宫对外来胚胎不发生排斥反应
(5)基因交流(基因转移) 过敏原(过敏蛋白) 毒性蛋白
点评 本题结合转基因克隆牛形成的流程图,综合考查基因工程、细胞工程和胚胎工程的相关知识,要求考生熟记相关知识点,准确判断图中各过程的名称,能结合所学的知识答题,学会构建知识网络,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 实验目的 | 实验材料 | 主要试剂 | |
| A | 观察DNA和RNA的分布 | T2噬菌体 | 甲基绿、吡罗红 |
| B | 用高倍显微镜观察线粒体 | 藓类叶片 | 健那绿 |
| C | 细胞大小与物质运输效率的关系 | 琼脂块 | NaOH、酚酞 |
| D | 探究温度对酶活性的影响 | 肝脏研磨液 | 过氧化氢溶液 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 1个,位于X染色体上的一个染色单体中 | |
| B. | 2个,位于X染色体上的一个DNA分子的两条链中 | |
| C. | 4个,位于四分体的每个染色单体中 | |
| D. | 2个,分别位于两条姐妹染色单体中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 达尔文实验的目的是解释植物向光性的原因 | |
| B. | 鲍森•詹森的实验证明胚芽稍尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部 | |
| C. | 拜尔的使用证明胚芽稍弯曲生长是由尖端产生的刺激在其下部分分布不均匀造成的 | |
| D. | 温特的使用证明生长素是吲哚乙酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 编号 | 所加溶液 | 实验现象 |
| C1 | 绿豆淀粉酶提取液 | 透明圈直径较小 |
| C2 | 稀盐酸 | 无透明圈 |
| C3 | 稀碳酸钠溶液 | 无透明圈 |
| C4 | 绿豆淀粉酶提取液+1滴稀盐酸 | 透明圈直径很小 |
| C5 | 绿豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸钠溶液 | 透明圈直径最大 |
| C6 | 蒸馏水 | 无透明圈 |
| A. | 该实验的目的是探究PH对绿豆淀粉酶活性的影响 | |
| B. | C4、C5为实验组,C1和C 2、C 3、C6均为对照组 | |
| C. | 该实验说明绿豆淀粉酶在弱碱性环境中活性较高 | |
| D. | 若在C4凹穴中再滴加2滴稀碳酸钠溶液后重复该实验,实验结果与C5相同 |
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