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下列叙述与现代生物进化理论相符的是(  )
A、施用农药可使害虫种群的抗药基因频率提高,从而使害虫的抗药性增强
B、生物体所发生的变异都可为进化提供原材料
C、进化地位越高等的生物适应能力越强
D、物种是生物进化和繁殖的基本单位,生殖隔离是形成新物种的标志
考点:现代生物进化理论的主要内容
专题:
分析:现代生物进化理论的主要内容
基本观点:种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
解答: 解:
A、农药对害虫进行选择,是抗病基因得以保留,害虫种群的抗药基因频率提高,从而使害虫的抗药性增强. A正确;
B、变异分为可遗传变异和不可遗传变异,只有可遗传变异会传的给下一代,为进化提供原材料.B错误;
C、进化程度再高,只要不适应环境就定会死亡.例:在南极冰层下只生存着细菌?病毒等低等生物,而不存在在其他较高等的生物.C错误;
D、种群是生物进化和繁殖的基本单位.D错误.
故选:A.
点评:此题主要考查学生对达尔文进化理论的理解,要求学生要具有一定的将理论转化为实际的解题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

一个种群中基因型为AA的个体占24%,基因型为Aa的个体占72%,自交一代之后,种群中基因A和基因a的频率分别是(  )
A、60%、40%
B、36%、64%
C、57%、43%
D、24%、72%

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科目:高中生物 来源: 题型:

图为某高等生物细胞不同分裂时期的模式图,Ⅰ、Ⅱ表示染色体片段.下列叙述不正确的是(  )
A、图甲细胞处在减数第二次分裂中期,此时不进行核DNA的复制
B、由图可以看出分裂过程中四分体中的非姐妹染色单体发生了交换
C、图甲所示细胞若继续分裂可能会发生等位基因的分离
D、若两图来源于同一个精原细胞,则图乙是图甲细胞分裂形成的

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了探究酵母菌的呼吸作用类型,某同学将实验材料和用具按下图安装好.以下关于该实验的说法,错误的是(  )
A、甲组探究酵母菌的有氧呼吸,乙组探究酵母菌的无氧呼吸
B、甲、乙两组中澄清的石灰水都变浑浊,乙组浑浊程度更大
C、加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2
D、乙组B瓶应封口放置一段时间后,再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列信息传递的类型中,属于物理信息的是(  )
A、牛膝草分泌蜕皮激素类似物加速采食害虫的蜕皮
B、意大利蜂找到蜜源时的即兴舞蹈
C、雄黏虫根据雌黏虫释放的性外激素很快前来交尾
D、海豚借助超声波确定方位

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科目:高中生物 来源: 题型:

一段信使RNA分子有60个碱基,其中A有15个,C有25个,那么转录该RNA分子的DNA分子中C+T的个数是(  )
A、25个B、40个
C、60个D、80个

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示加拉帕戈斯群岛上物种演化的模型:图中上为甲岛,下为乙岛,A、B、C、D为四个物种及其演化过程.用现代进化理论解释下列现象:
(1)A物种演变为B、C两个物种的过程包括
 
、自然选择、
 
三个环节.
(2)由A物种演变为B、C两个物种,其内在因素是生物体的
 
发生了改变.
(3)有人将B物种从甲岛带到了乙岛,若干年后B物种在乙岛上消失.试分析可能的原因:
 

(4)乙岛上C物种的所有个体总称为
 
;这是生物进化的
 

(5)如果乙岛上C物种个体数量不断增加,引起D物种个体数的锐减,这种现象称为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关如图所示四种生物的叙述错误的是(  )
A、甲和乙的光合作用都在叶绿体中进行
B、乙与甲、丁的主要不同是没有成形的细胞核
C、丙与甲、乙、丁的区别是没有细胞结构
D、丁与甲的主要区别之一是没有细胞壁

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科目:高中生物 来源: 题型:

二倍体的生物在正常情况下,不可能产生的配子是(  )
A、DTB、YRC、bvD、Bb

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