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如图所示均与植物光合作用有关,图甲表示A、B两种植物光合作用效率随光照强度改变的变化曲线;图乙表示将A植物放在不同浓度CO2环境条件下,光合效率受光照影响的变化曲线;图丙代表植物的一个叶肉细胞及其相关生理过程示意图.请据图回答:

(1)图甲中在a点时,气体进出叶绿体的状况是
 

(2)图甲中在c点时,结构M内ATP与ADP的流向是
 

(3)图乙中d点与e点相比,e点叶肉细胞中C3的含量
 
;e点与f点相比较,e点时叶肉细胞中C3的含量
 
.(填“高”“低”或“基本一致”)
(4)将某绿色植物放在特定的实验装置内,研究温度对光合作用与呼吸作用的影响(其余的实验条件都是理想的),实验以CO2的吸收量与释放量为指标.实验结果如下表所示.
温度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.5 3.00
黑暗中释放CO2(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
昼夜不停地光照,温度在35℃时该植物能否生长?
 
考点:影响光合作用速率的环境因素,细胞呼吸的过程和意义
专题:
分析:本题解答关键是从题图中获取有效信息.甲曲线图中,a点只进行光合作用,c点既进行光合作用,又进行呼吸作用.解答第(2)小题关键从光反应的暗反应的场所考虑.比较图乙中d点与e点、e点与f点,着重从光照强度和二氧化碳浓度通过影响光合作用的物质变化而导致三碳化合物量的改变.看植物是否生长关键看植物有机物的积累量,有机物的积累量=实际光合作用-呼吸作用消耗.
解答: 解:(1)图甲中在a点时,光照强度为0,植物只进行呼吸作用不进行光合作用,因此叶绿体中没有气体进出.
(2)图甲中c点为A植物的光饱和点,此时光合作用大于呼吸作用.结构M表示叶绿体,叶绿体中类囊体薄膜上发生光反应产生ATP,该ATP将进入叶绿体基质中参与暗反应;在暗反应中分解生成ADP后,ADP又可以移向类囊体薄膜继续参与光反应.
(3)图乙中d点与e点二氧化碳浓度相同,只是e点光照强于d点,因此e点光反应产生的ATP和[H]较多,三碳化合物还原旺盛,导致叶肉细胞中C3的含量低;e点与f点相比较,两点的光照强度相同,而e点的二氧化碳浓度高,因此e点时二氧化碳固定生成的C3多.
(4)表中光照下吸收CO2量表示净光合速率,黑暗中释放CO2量表示呼吸作用强度.温度在35℃时植物的净光合速率为3.00mg/h,因此昼夜不停地光照植物能生长.
故答案为:
(1)没有气体进出
(2)ATP从叶绿体囊状结构薄膜移向叶绿体基质,ADP从叶绿体基质移向叶绿体囊状结构薄膜
(3)低 高
(4)能
点评:本题具有一定的综合性,难度适中,要求考生具有扎实的基础知识,识记光合作用过程,理解影响光合作用的环境因素,并且要求考生具有分析图解并结合图解推理判断的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

老年人的头发基部的黑色素细胞衰老时,头发会变白,其原因是(  )
A、细胞内水分减少
B、细胞内酪氨酸酶的活性降低
C、细胞膜的通透性降低
D、细胞的呼吸速率减慢

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科目:高中生物 来源: 题型:

依据生理特点鉴别一个正在进行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞,最可靠的方法是检查它的(  )
A、DNA的自我复制
B、自身蛋白质的合成
C、细胞质分成两部分的方式
D、是否出现星状射线

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析下列有关微生物的实验,回答问题:
某生物兴趣小组开展探究实验,课题是“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”.
实验材料:菌种和无菌马铃薯培养液、试管、血球计数板(2mm×2mm方格)、滴管、显微镜等.
酵母菌的显微计数方法:①血球计数板,带有微小方格刻度的玻璃片,用于在显微镜下对血细胞、微生物的计数.②将含有酵母菌的培养液滴在血球计数板上,计数一个小方格内的酵母菌数量,再以此为根据,估算试管中的酵母菌总数.连续观察7天,并记录每天的数值.
根据以上叙述回答下列问题:
①根据所学知识,该课题的实验假设是:开始在资源和空间无限多的环境中,酵母菌呈“J”型增长,随着时间的推移,由于
 
,酵母菌呈“S”型增长.
②本实验没有另设置对照实验,原因是
 
.该实验是否需要重复实验?
 
,试解释原因
 

③在吸取培养液制片前,要轻轻振荡几次试管,原因是
 
.如果一个小方格内酵母菌过多,难以数清,应当采取的措施是
 
.对于压在小方格界线上的酵母菌,应当怎样计数?
 

④请你设计表格处理实验的数据.
⑤在该实验的基础上,根据你影响酵母菌种群生长的因素的推测,进一步确定一个探究实验的课题:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

做叶绿体色素的提取和分离实验时,请回答下列问题.
(1)本实验用
 
试剂提取叶绿体中的色素.叶绿体中的各种色素在滤纸上的扩散速度是不同的,所以运用
 
的方法就可以使叶绿体中不同色素在扩散过程中被分离开来.
(2)把剪碎的菠菜叶放入研钵中磨成匀浆时,应加入少许二氧化硅,目的是
 

(3)图1、图2中有明显错误的是
 
,错误在于
 

(4)图2中b的名称是
 
,颜色为
 
,直接参与光合作用的是
 
(用字母表示).

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科目:高中生物 来源: 题型:

某科研小组利用培养液对酵母菌进行培养研究,图一为酵母菌结构示意图,图二表示培养过程中酵母菌数量及培养液中乙醇浓度变化曲线.

请分析并回答:
(1)图一中酵母菌细胞结构与高等植物叶肉细胞相比,最主要的区别是酵母菌
 

(2)酵母蛋白酶A在图一酵母细胞中的
 
(填序号)合成,经
 
(填序号)加工形成蛋白酶原,最后转移至液泡中被激活后发挥作用.
(3)酵母菌培养液在使用前须经高温加热处理的目的是
 
,再经冷却后方可使用的原因是
 

(4)图二中曲线AB段酵母菌细胞呼吸发生的场所是图一中的
 
(填序号),曲线BC段酵母菌细胞呼吸的方式为
 

(5)图二中O~T1时段酵母菌的种群数量呈“J”型增长,原因是
 
等(答出两点即可).

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薇甘菊是多年生藤本植物,能攀爬树冠迅速生长,繁殖能力强,植株覆盖密度大.薇甘菊入侵后,以其入侵点为圆心向外扩散,划分出薇甘菊入侵区、群落交错区和本土植物区三类样区.在入侵区,薇甘菊覆盖度大于90%,入侵年龄在5年以上;群落交错区,薇甘菊与当地植物竞争生长,薇甘菊的覆盖度在10%~30%,入侵年龄在3年左右;本土植物区没有薇甘菊生长,优势种群为本土植物类芦,其覆盖度大于80%.下表为不同样区(取土样的数量、体积相同)中小型土壤动物的个体数量和类群数统计结果.请分析回答:
线虫 蜱螨目 弹尾目 其他昆虫或小动物 个体总数 类群数
薇甘菊入侵区 1890 226 123 48 2287 15
群落交错区 1198 132 99 114 1543 15
本土植物区 1084 120 143 49 1376 14
数量总计 4172 478 365 211 5209 19
(1)从表中数据可知,在不同样区捕获到的中小型土壤动物个体数量不尽相同,动物个体数量最多的样区是
 
.薇甘菊入侵后对中小型土壤动物的
 
变化影响不大,而对土壤中动物的
 
变化影响较大.
(2)在该生态系统的成分中,薇甘菊属于
 
,土壤中的小动物属于
 

(3)薇甘菊入侵5年后,本土植物成片枯萎死亡的主要原因是
 
,植物大量死亡会使该生态系统中
 
的数量增加.因薇甘菊入侵引起的一些物种取代另一些物种等的一系列变化称
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的叙述,正确的是(  )
A、在测量浑浊度的同时,并不需要每次镜检计数
B、计数时酵母菌的芽体都应作为个体计入在内
C、种群数量达到最大值之前呈“J”形增长
D、种群数量达到最大值后,会在该值上下波动

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科目:高中生物 来源: 题型:

将萝卜条放在不同浓度的蔗糖溶液中进行实验,在保持细胞存活的条件下,蔗糖溶液浓度与萝卜条细胞液的浓度变化的关系图如下,其中b点代表实验前细胞液的浓度,且a=b.假设实验前所选的各组萝卜条的细胞液的浓度均相同.下列有关叙述正确的是(  )
A、蔗糖是生物大分子,只能通过非跨膜运输出入细胞
B、蔗糖溶液浓度为a时,萝卜条细胞内外的水分无跨膜运输
C、蔗糖溶液浓度大于a点时,萝卜条细胞失水,质量将减少
D、将处于a浓度蔗糖溶液中的萝卜条移入清水中,则该萝卜条细胞会发生吸水胀破

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同步练习册答案