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20世纪60年代后,科研人员开始用淀粉酶替代酸来分解淀粉。下图为某同学探究不同pH条件下淀粉酶对淀粉的分解作用的实验结果。下列有关叙述错误的是

A.应先将各组试管淀粉酶溶液pH分别调到设定数值,再与淀粉混合 
B.pH为3和9的两只试管中的淀粉酶的活性相同 
C.pH为13的试管调到pH为7后,淀粉含量基本不变 
D.淀粉酶降低淀粉分解反应活化能的作用比酸更显著 

B

解析试题分析:探究不同pH条件下淀粉酶对淀粉的分解作用,应先将各组试管淀粉酶溶液pH分别调到设定数值,再与淀粉混合,A正确;pH为3和9的两只试管中的淀粉剩余量相同,但由于PH不同,对淀粉的直接分解作用不同,淀粉酶的活性不相同,B错误;pH为13的试管,由于酶已变性失活,调到pH为7后,淀粉含量基本不变,C正确;淀粉酶降低淀粉分解反应活化能的作用比酸更显著,D正确。
考点:本题考查pH对酶活性影响的知识。意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为某生物一个细胞的分裂图像,着丝点均在染色体端部,图中1、2、3、4 各表示一条染色体。下列表述不正确的是(     )

A.图中细胞处于减数第二次分裂期
B.图中细胞DNA数是该生物体细胞DNA数的2倍
C.染色体1 与2 在后续的分裂过程中会相互分离
D.染色体1 与3 可能会出现在同一子细胞中

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

噬藻体(病毒)对水华的消长过程有一定的调控作用。噬藻体能在蓝藻细胞内复制增殖,产生许多子代噬藻体,并最终导致蓝藻的裂解。以下说法正确的是

A.噬藻体与蓝藻均为原核生物,不具有叶绿体等细胞器
B.噬藻体进入蓝藻后吸收营养产生大量能量并迅速增殖
C.噬藻体以蓝藻的DNA为模板合成子代噬藻体的核酸
D.噬藻体利用蓝藻的氨基酸合成子代噬藻体的蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

五年前,某河流中引进了外来植物甲,跟踪调查发现,该河流中甲种群密度逐年显著增加,食草鱼类和水草的种群密度逐年显著减少。下列有关叙述正确的是

A.五年来。该河流中生物群落的优势种未发生改变
B.甲种群的引进改变了该河流生态系统的营养结构
C.大量投放食草鱼类可有效地控制甲种群的蔓延
D.该河流中的所有生物构成生态系统

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关利用胚胎工程繁殖优质奶羊的叙述错误的是

A.一般通过注射性激素对供体和受体实行超数排卵处理
B.人工授精后,获得的早期胚胎均可用于胚胎分割
C.原肠胚期是胚胎移植的最佳时期
D.利用胚胎分割技术可获得多种基因型不同的胚胎

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关实验的叙述正确的是

A.鉴定组织中还原性糖时,应依次向待测样液中加入甲液和乙液
B.观察植物细胞有丝分裂时,不能辨别哪条染色体携带突变基因
C.设计探究实验时,自变量的设置应考虑周全,而无关变量可忽略不计
D.调查某荒地内蒲公英的种群密度时,所选择的样方数不影响调查结果

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关生物进化的说法合理的是

A.生物进化的实质是种群基因频率的改变
B.杀虫剂使害虫产生抗药性变异.害虫抗药性增强
C.在生存斗争中,失败的个体会被淘汰,不利于生物的进化
D.生物进化和无机环境变化之间没有明确的因果关系

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图细胞I、II和物质E、F的关系可能是

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

葡萄发酵可产生葡萄酒,请利用相关的知识回答问题:

(1)利用葡萄制作葡萄酒的过程中,发挥作用的微生物是   
(2)该微生物通过无氧呼吸可分解   ,产生的终产物是      
(3)甲、乙、丙三位同学将葡萄榨成汁后分别装入相应的发酵瓶中,在温度等适宜的条件下进行发酵,如图所示。发酵过程中,每隔一段时间均需排气一次。据图分析,甲和丙同学的操作有误,其中甲同学的错误是                   ,导致发酵中出现的主要异常现象是                   。丙同学的错误是                     ,导致发酵中出现的主要异常现象是                                  。上述发酵过程结束后,甲、乙、丙同学实际得到的发酵产品依次是         
(4)在上述制作葡萄酒的过程中,假设乙同学的某一步骤操作错误导致发酵瓶瓶塞被冲开,该操作错误是                                                                   

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