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    为了检测饮用水中是否会有某种细菌，配制如下培养基进行培养：

    （1）该培养基所含有的碳源有____________________，氮源有 。

    （2）该培养基除含碳源、氮源外，还有微生物需要的营养物质，是____________________。该细菌在同化作用上的代谢类型是___________型。

    （3）因为牛肉膏和蛋白胨__________，所以称取时动作要迅速，称取后及时盖上瓶盖；配制好的培养基一般采取的灭菌方法是______________；灭菌好的培养基冷却至50℃左右时，在酒精灯火焰附近倒平板，待平板冷却凝固后，将平板___________放置。

    （4）稀释涂布平板法是将菌液进行___________________，将不同稀释度的菌液涂布到_______培养基进行培养。在稀释度足够高的菌液里，聚集在一起的微生物将被分散成单个细胞，从而能在培养基表面形成_____________。

    （5）该培养基可用来鉴别哪种细菌？______________。

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    层粘连蛋白是一种大型的糖蛋白，由一条重链(α)和两条轻链(β1、β2)经二硫键交联而成，外形呈十字形。若将层粘连蛋白彻底水解，不可能产生的物质是

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    提取光合色素，进行纸层析分离，对该实验中各种现象的解释，正确的是（ ）

    A．未见色素带，说明材料可能为黄化叶片

    B．色素始终在滤纸上，是因为色素不溶于层析液

    C．提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素b

    D．胡萝卜素处于滤纸最前方，是因为其在提取液中的溶解度最高

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年贵州省高一下学期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    下图是人体内血糖平衡调节示意图，下列分析错误的是 ( )

    A．血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的

    B．图中甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞

    C．结构①通过传出神经释放神经递质，影响甲的分泌

    D．血糖升高能直接刺激胰岛通过主动运输分泌相应激素

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年贵州省高一下学期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于内环境稳态调节机制的现代观点是（ ）

    A．神经调节

    B．体液调节

    C．神经—体液调节

    D．神经—体液—免疫调节

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年贵州省高二下学期开学考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    不同的微生物对营养物质的需要各不相同。下列有关一种以CO2为唯一碳源的自养微生物营养的描述中，不正确的是（ ）

    A．氮源物质为该微生物提供必要的氮素

    B．碳源物质也是该微生物的能源物质

    C．无机盐是该微生物不可缺少的营养物质

    D．水是该微生物的营养要素之一

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年贵州省高二下学期开学考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    细胞的有丝分裂与减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是（ ）

    A．染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异

    B．非同源染色体自由组合，导致基因重组

    C．染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变

    D．非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年贵州省高二下学期开学考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    如图所示为四个遗传系谱图，则下列有关叙述正确的是（ ）

    A．肯定不是红绿色盲遗传家系的是甲、丙、丁

    B．家系乙中患病男孩的父亲一定是该病基因的携带者

    C．四图都可能表示白化病遗传的家系

    D．家系丁中这对夫妇若再生一个女儿，正常的几率为3/4

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．为研究乙烯影响植物根生长的机理，研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验．
    （1）乙烯和生长素都要通过与受体结合，将信息（或“信号”）传递给靶细胞，从而调节植物的生命活动．
    （2）实验一：研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC（乙烯前体，分解后产生乙烯）、IAA（生长素）的培养液中培养，测量并记录幼苗根伸长区细胞长度，结果如下表．
    组别植物激素及处理浓度（?M）根伸长区细胞长度（?m）
    1对照175.1
    20.20ACC108.1
    30.05IAA91.1
    40.20ACC+0.05IAA44.2
    实验结果说明乙烯和生长素都能够抑制根生长，与单独处理相比较，两者共同作用时抑制作用增强（或“抑制作用更显著”）．
    （3）实验二：将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养，12小时后测定幼苗根中生长素的含量，实验结果如图所示．据图分析，乙烯通过促进生长素含量增加来影响根生长．
    （4）研究者将幼苗放在含NPA（生长素极性运输阻断剂）的培养液中培养，一段时间后，比较实验组和对照组幼苗根伸长区细胞长度，结果无显著差异．由此分析，研究者的目的是探究乙烯是否通过影响生长素的极性运输来影响根生长．
    （5）综合上述各实验的结果可推测，乙烯影响根生长的作用最可能是通过促进生长素的合成实现的．

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