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    2．为研究乙烯影响植物根生长的机理，研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验．
    （1）乙烯和生长素都要通过与受体结合，将信息（或“信号”）传递给靶细胞，从而调节植物的生命活动．
    （2）实验一：研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC（乙烯前体，分解后产生乙烯）、IAA（生长素）的培养液中培养，测量并记录幼苗根伸长区细胞长度，结果如下表．
    组别植物激素及处理浓度（?M）根伸长区细胞长度（?m）
    1对照175.1
    20.20ACC108.1
    30.05IAA91.1
    40.20ACC+0.05IAA44.2
    实验结果说明乙烯和生长素都能够抑制根生长，与单独处理相比较，两者共同作用时抑制作用增强（或“抑制作用更显著”）．
    （3）实验二：将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养，12小时后测定幼苗根中生长素的含量，实验结果如图所示．据图分析，乙烯通过促进生长素含量增加来影响根生长．
    （4）研究者将幼苗放在含NPA（生长素极性运输阻断剂）的培养液中培养，一段时间后，比较实验组和对照组幼苗根伸长区细胞长度，结果无显著差异．由此分析，研究者的目的是探究乙烯是否通过影响生长素的极性运输来影响根生长．
    （5）综合上述各实验的结果可推测，乙烯影响根生长的作用最可能是通过促进生长素的合成实现的．

    分析 分析表格：由第一组分别与2、3组实验对比可得乙烯和生长素都能够抑制根的生长；第4组与2、3组实验对比可得：与单独处理相比较，两者共同作用时抑制作用增强．
    分析题图：ACC的浓度越高，幼苗根中生长素的含量越高，所以可得出乙烯通过促进生长素含量增加来影响根的生长．

    解答 解：（1）乙烯和生长素都是植物激素，植物激素发挥作用时都需要通过与受体结合，将信息传递给靶细胞，从而调节植物的生命活动．
    （2）实验一：研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC（乙烯前体，分解后产生乙烯）、IAA（生长素）的培养液中培养，测量并记录幼苗根伸长区细胞长度；由第一组分别与2、3组实验对比可得乙烯和生长素都能够抑制根的生长；第4组与2、3组实验对比可得：与单独处理相比较，两者共同作用时抑制作用增强．
    （3）据图分析，ACC的浓度越高，幼苗根中生长素的含量越高，所以可得出乙烯通过促进生长素含量增加来影响根的生长．
    （4）在培养液中加入生长素极性运输抑制剂，阻断了生长素的极性运输，比较实验组和对照组幼根长度，结果无显著差异，说明乙烯不是通过影响生长素的极性运输来影响根生长． 
    （5）由以上实验结果推测，乙烯通过促进生长素的合成来影响根生长．
    故答案为：
    （1）受体    信息（或“信号”）
    （2）测量并记录    抑制    抑制作用增强（或“抑制作用更显著”）
    （3）生长素含量增加
    （4）生长素的极性运输
    （5）合成

    点评 本题考查了乙烯和生长素之间的关系，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理判断或正确结论的能力以及从图形中获取信息的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年贵州省高二下学期开学考试生物卷（解析版） 题型：综合题

    为了检测饮用水中是否会有某种细菌，配制如下培养基进行培养：

    （1）该培养基所含有的碳源有____________________，氮源有 。

    （2）该培养基除含碳源、氮源外，还有微生物需要的营养物质，是____________________。该细菌在同化作用上的代谢类型是___________型。

    （3）因为牛肉膏和蛋白胨__________，所以称取时动作要迅速，称取后及时盖上瓶盖；配制好的培养基一般采取的灭菌方法是______________；灭菌好的培养基冷却至50℃左右时，在酒精灯火焰附近倒平板，待平板冷却凝固后，将平板___________放置。

    （4）稀释涂布平板法是将菌液进行___________________，将不同稀释度的菌液涂布到_______培养基进行培养。在稀释度足够高的菌液里，聚集在一起的微生物将被分散成单个细胞，从而能在培养基表面形成_____________。

    （5）该培养基可用来鉴别哪种细菌？______________。

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    科目：高中生物 来源：2016届浙江省高三下适应性练习理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列与图示内容有关的叙述，错误的是

    A．若图一的③中A占23﹪，U占25﹪，则相应的双链DNA片段中A占24﹪

    B．正常情况下，图三所示过程可在动植物细胞中发生的是⑨⑩⑪

    C．劳氏肉瘤病毒存在催化⑪过程的酶

    D．图二所示过程相当于图三的⑫过程，需要RNA聚合酶的催化

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列有关生命系统的叙述中正确的是（　　）
    A．病毒无细胞结构，且无法繁殖
    B．草履虫无组织、器官、系统层次
    C．多细胞生物体中的一个细胞不是生命系统
    D．生物圈是最大的生态系统，但不是生命系统

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．鉴定脱脂淡奶粉是否是伪劣产品，不需用的化学试剂是（　　）
    A．双缩脲试剂B．斐林试剂C．苏丹染液D．甲基绿和吡罗红

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图甲表示人体缩手反射的相关结构（虚线内表示脊髓的部分结构），图乙表示图甲中某部分结构的化学信号传递过程．请据图回答：
    （1）在甲图中，A和B所示的结构分别属于反射弧的效应器和感受器．
    （2）缩手反射时，图乙中兴奋从A传到B的信号物质是神经递质，其传递方向是A→B（单向）
    （3）丙图所表示的是兴奋在神经纤维上的传导方向是双向的，原因是在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，由于电位差的存在而发生电荷移动，这样就形成了局部电流，使兴奋依次传导，其中与传导方向相同的是膜内（膜内或膜外）的电荷移动方向．
    （4）乙图中已知A释放的某种物质可使B兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种物质立即被分解．某种药物可以阻止该种物质的分解，这种药物的即时效应是令B神经元持续兴奋．
    （5）为了探究某种药物（可阻断反射活动）的作用部位，可把图甲所示实验材料随机分为Ⅰ、Ⅱ两组．将该药物涂在Ⅰ组材料的X或Y（填字母）处，然后给予感受器一适宜刺激，观察肌肉是否收缩，以探究药物是否阻断兴奋在神经纤维上的传导；将该药物涂在Ⅱ组材料的Z（填字母）处，然后给予感受器一适宜刺激，观察肌肉是否收缩，以探究药物是否阻断兴奋在神经元之间的传递．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．如图是DNA分子双螺旋结构示意图，请回答下面的问题：
    （1）请用文字写出以下标号的名称：
    ①胸腺嘧啶；②鸟嘌呤；
    ⑥胸腺嘧啶脱氧核苷酸；⑦脱氧核苷酸链的片段．
    （2）DNA分子两条链通过[⑤]氢键相连，两条链方向相反
    （3）DNA分子的骨架是磷酸和脱氧核糖交替连接．
    （4）标号①②③④被分解后，能产生含氮废物．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．某三十九肽中共有丙氨酸（C3H7NO2）4个，现去掉其中的丙氨酸得到4条长短不等的多肽（如图），下列有关该过程的叙述中，错误的是（　　）
    A．肽键数目减少7个B．氨基和羧基分别增加3个
    C．C 原子减少12个D．O原子数目减少4个

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．请利用相关的知识回答下列问题：
    （1）实验材料的选择直接关系到实验的成败．菊花的组织培养，一般选择未开花植株的茎上部新萌生的侧枝；月季的花药培养时间一般选在月季的初花期，一般来说，选择单核期的花粉，花药培养成功率最高．
    （2）制作泡菜时，所用盐水需煮沸，其目的是杀灭杂菌．为了缩短制作时间，可在冷却后的盐水中加入少量陈泡菜液，加入少量陈泡菜液的作用是增加乳酸菌数量．泡菜发酵过程中会产生多种酸，其中主要的是乳酸，还有少量的亚硝酸．从开始制作到泡菜品质最佳这段时间内，泡菜液逐渐变酸．这段时间内泡菜坛中乳酸菌和其他杂菌的消长规律是乳酸菌数量增多，杂菌数量减少，原因是乳酸菌比杂菌更为耐酸．
    （3）平板划线操作的第一步灼烧接种环是为了避免接种环上可能存在的微生物污染培养物；划线操作结束后灼烧接种环，能及时杀死接种环上残留的菌种，避免细菌污染环境和感染操作者．

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