| A、单倍体育种 | B、多倍体育种 |
| C、杂交育种 | D、诱变育种 |
| 杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
| 方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
| 原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、基因突变 | B、基因重组 |
| C、细胞癌变 | D、染色体变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、①② | B、①③ | C、②④ | D、③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、4 | B、7 | C、9 | D、10 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、在果酒发酵后期拧松瓶盖的间隔时间可延长 |
| B、条件适宜时醋酸菌可将葡萄汁中的糖分解成醋酸 |
| C、果酒发酵过程中酵母菌种群密度不断增加 |
| D、在制作腐乳码放豆腐时,要留出缝隙促进毛霉等微生物的生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、55.3%,44.7% |
| B、52.5%,47.5% |
| C、47.5%,52.5% |
| D、55%,45% |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、研究固着礁石上的贝类的丰富度和种群密度,可以使用样方法 |
| B、可可西里平均每平方公里分布两头藏羚羊,反映了群落的丰富度 |
| C、高山不同海拔位置所分布的植被类型不同,反映了群落的垂直结构 |
| D、自然状态下的群落演替是有方向的,最终形成稳定性高的森林群落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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