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    细胞中许多代谢活动都与水有密切关系，下图甲、乙、丙、丁分别表示与水有关的生理过程，请据图回答：

    （1）原生质层不包括甲细胞的结构
     
    （填标号）．
    （2）发生乙、丁反应的膜状结构分别是
     
    、
     
    ．
    （3）丙图中的化学反应称为，破坏细胞核中
     
     （结构）会影响该过程的发生．
    （4）若将该细胞放入含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的营养液中进行组织培养，所形成的丛芽细胞中，含3H标记的细胞器有
     
    （填代号）．
    （5）夏季白天甲图中的细胞能进行下列各项生命活动中的
     
    ．
    ①光合作用     ②细胞呼吸      ③细胞增殖      ④信息交流．
    考点：水和无机盐的作用的综合
    专题：
    分析：分析题图可知甲是成熟的植物细胞，1是细胞壁，2是液泡，3是细胞核，4是高尔基体，5是叶绿体，6是线粒体，7是内质网，8是细胞膜；乙图是氧气与还原氢反应生成水的过程；丙是氨基酸的脱水缩合反应过程，丁是分解产生氧气和还原氢的过程．
    解答： 解：（1）原生质层是细胞膜和液泡膜之间的细胞质，不包括细胞壁、液泡和细胞核．
    （2）乙过程是氧气与还原氢反应生成水，发生在线粒体内膜上，丁过程是水分解产生氧气和还原氢，发生在叶绿体的类囊体膜上．
    （3）丙是氨基酸的脱水缩合反应，发生在核糖体上，由于核仁与核糖体的形成有关，因此破坏核仁，可以影响氨基酸的脱水缩合反应．
    （4）胸腺嘧啶脱氧核苷酸是DNA合成的原料，由于线粒体和叶绿体含有DNA，因此将该细胞放入含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的营养液中进行组织培养，所形成的丛芽细胞中，含3H标记的细胞器是线粒体和叶绿体．
    （5）甲图细胞是高度分化的细胞，不能进行细胞分裂，因此夏季白天甲图中的细胞能进行光合作用、呼吸作用和细胞间信息交流．
    故答案为：
    （1）1、2、3 
    （2）线粒体内膜  类囊体薄膜
    （3）脱水缩合    核仁
    （4）5、6       
    （5）①、②、④
    点评：对于细胞结构和功能、光合作用与呼吸作用的具体过程的综合理解应用，把握知识点间的内在联系是本题考查的重点．
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图示由甲、乙、丙3个神经元（部分）构成的突触结构．神经元兴奋时，Ca2+通道开放，使Ca2+内流，Ca2+使突触小泡前移并释放神经递质．据图分析，下列说法正确的是（　　）
    A、甲神经元兴奋时，乙、丙神经元同时兴奋
    B、乙酰胆碱和5一羟色氨酸都与突触后膜相同的受体结合
    C、若神经性蛇毒与乙酰胆碱受体发生不可逆的结合，则对乙神经元起抑制作用
    D、若用某种药物抑制乙神经元上的Ca2+通道，则甲、丙两个神经元都无膜电位变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为具有两种单基因遗传病的某家族系谱图，甲病的致病基因用A或a表示，乙病的致病基因用B或b表示．据此回答下列问题：
    （1）由系谱图可知，甲病为
     
    染色体上的
     
    性遗传病；乙病为
     
    染色体上的
     
    性遗传病．Ⅱ-5的基因型可表示为
     
    ．
    （2）若Ⅱ-7为纯合子，Ⅲ-10与Ⅲ-9结婚，生下正常男孩的概率是
     
    ．
    （3）若乙病患者在人群中的概率为1%，Ⅲ-10与一个不患乙病的男性婚配，生一个患有乙病的孩子的概率为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图一表示在充满N2与CO2的密闭容器中（CO2充足），西红柿植株的呼吸速率和光合速率变化曲线；图二表示春末晴天某大棚蔬菜在不同条件下的表观光合作用强度（实际光合作用强度与呼吸作用强度之差），假设塑料大棚外环境条件相同，植株大小一致、生长正常，栽培管理条件相同．请分析回答下列问题．

    （1）图一中8h时西红柿植株的细胞呼吸方式为
     
    ；此时线粒体中生成[H]的场所是
     
    ．
    （2）图一中，5～8h间，使呼吸速率明显加快的主要原因是密闭容器内
     
    ； 9～10h间，影响光合速率迅速下降的最可能原因是叶绿体中
     
    减少，导致三碳糖的合成减慢．
    （3）图二曲线丙中，A点植株细胞内能生成ATP的场所有
     
    ．曲线乙的峰值低于曲线甲，主要原因是光合作用过程中
     
    阶段较慢．
    （4）图二中，C点与B点相比，叶绿体内RuBP相对含量较
     
    （高、低）； A、C、D三点，植物积累有机物最多的是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某校生物研究性学习小组的同学在进行白化病调查时得到下列遗传系谱图．请据图回答（显性基因用D表示，隐性基因用d表示）：

    （1）该病是由
     
    性基因控制的．
    （2）Ⅰ3和Ⅰ4都是正常，他们的基因型分别是
     
    ，但他们有一儿子为白化病患者，这种现象在遗传学上称为
     
    ．
    （3）Ⅱ9的基因型是
     
    ，它是杂合体的可能性是
     
    ．
    （4）Ⅱ9与一个其母为白化病的正常女性婚配，生出患病孩子的概率是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    烧伤病人容易感染绿脓杆菌，引起化脓性感染，比阿培南、美罗培南、头抱菌素和碳青霉烯类抗生素都是非常经典的抗绿脓杆菌的药物．临床使用抗生素前，有时需要做细菌耐药实验．实验时，从病人身上获取少量样本，按照一定的实验步骤操作，以确定该病人体内的绿脓杆菌对不同抗生素的敏感性．
    （1）获取绿脓杆菌单菌落：配制适于绿脓杆菌生长的培养基，培养基中的营养成分一般含有
     
    、
     
    、水和无机盐，调节pH至7，灭菌处理，待培养基冷却至50℃时，在
     
    附近倒平板．经过选择培养、鉴别等步骤获得单菌落．
    （2）检测绿脓杆菌对不同抗生素的敏感性：取该单菌落适当稀释，用
     
    法接种于固体培养基表面，使其均匀生长，布满平板．将分别含等剂量的比阿培南、美罗培南、头抱菌素和碳青霉烯类抗生素的同大小的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置，适宜条件培养一段时间，结果是含不同抗生素的滤纸片周围均出现透明圈，这说明绿脓杆菌对上述抗生素
     
    ；含头抱菌素的滤纸片周围的透明圈比含美罗培南的小，这说明
     
    ；含比阿培南、碳青霉烯类的滤纸片周围的透明圈也比含美罗培南的小，且比阿培南透明圈中出现了一个菌落，请推测此菌落产生的可能原因：一是
     
    ，二是
     
    ．
    （3）根据上述实验结果，为达到抗绿脓杆菌的目的，对于该患者来说最好应选用抗生素
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    氨基丁酸（GABA）是哺乳动物中枢神经系统中重要的抑制性神经递质．在人体大脑皮层、海马、丘脑和小脑中广泛存在．GABA可抑制中枢神经系统过度兴奋，对脑部具有安定作用，进而促进放松和消除神经紧张．其结构简式如图1，作用原理如图2：

    根据上述材料回答下列有关问题：
    （1）GABA在突触前神经细胞内合成后，贮存在
     
    内，以防止被细胞质基质内其他酶系所破坏．当兴奋抵达神经末梢时，GABA释放，并与位于
     
    上的GABA受体结合，该受体是膜上某些离子的通道，当GABA与受体结合后，通道开启，使
     
    （阴离子、阳离子）内流，从而抑制突触后神经细胞动作电位的产生．
    （2）释放的GABA可被体内氨基丁酸转氨酶降解而失活．研究发现癫痫病人体内GABA的含量不正常，若将氨基丁酸转氨酶的抑制剂作为药物施用于病人，可缓解病情．这是由于
     
    ，从而可抑制癫痫病人异常兴奋的形成．
    （3）请利用下列实验材料验证GABA具有抑制兴奋传导的作用．
    实验材料：两个临时剥制的兔神经-肌肉标本、放电装置、培养皿、生理盐水、GABA、氨基丁酸转氨酶．
    实验步骤及结果：
    ①取两个培养皿，编号1（实验组）、2（对照组），加入等量的
     
    ，分别将两个神经-肌肉标本浸泡在1号和2号培养皿中．
    ②电刺激神经-肌肉标本，肌肉收缩并及时舒张．
    ③在1号培养皿中加入适量GABA溶液和氨基丁酸转氨酶．在2号培养皿中加入
     
    ．
    ④一段时间后，同时对
     
    ．
    ⑤观察标本的情况：1号和2号标本分别表现为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人工种植蘑菇是农民发家致富的一项有实用价值的农业技术．请回答：
    （1）在自然生态系统中，蘑菇属于
     
    ．
    （2）接种蘑菇的菌种是亲代通过
     
    生殖产生的
     
    ．
    （3）在所配制的培养基中要加人大量的有机物质，原因是
     
    ．
    （4）培养基在接种之前要灭菌处理，否则易出现霉菌感染．霉菌与蘑菇的关系是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如是甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图．对有关环节正确的理解是（　　）
    A、a、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素
    B、a和b同时作用于z，对z产生促进作用
    C、甲状腺激素微量高效，可为生命活动提供能量
    D、y还可以合成和分泌生长激素，x可以经神经传导至胰岛并调节胰岛的分泌活动

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