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    12．图为“探究酵母菌的呼吸方式”的实验装置图，请分析：

    （1）A瓶加入的试剂是NaOH溶液，目的是使进入B瓶的空气先经过NaOH处理，排除空气中CO2对实验结果的干扰
    （2）C瓶和E瓶加入的试剂是澄清石灰水，其作用是检测二氧化碳的产生．
    （3）图中装置有无错误之处，如果有请在图中加以改正（写在答题卡上）．
    （4）D瓶应封口放置一段时间后，再连通E瓶，其原因是D瓶封口放置一段时间后，酵母菌会将瓶中的氧气消耗完，再连通E瓶，就可以确保通入澄清石灰水（或溴麝香草酚蓝水溶液）的CO2是酵母菌的无氧呼吸所产生的
    （5）请写出连通后D瓶中的反应式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量．

    分析 分析实验装置图：装置甲探究酵母菌有氧呼吸方式，其中质量分数为10%的NaOH的作用是吸收除去空气中的二氧化碳；装置B是酵母菌的培养液；装置C是澄清石灰水，目的是检测有氧呼吸产生的二氧化碳；装置乙探究酵母菌无氧呼吸方式，装置D是酵母菌的培养液，装置E是澄清石灰水，目的是检测无氧呼吸产生的二氧化碳．

    解答 解：（1）A瓶加入的试剂是NaOH溶液，其目的是使进入B瓶的空气先经过NaOH处理，排除空气中CO2对实验结果的干扰．
    （2）C瓶和E瓶加入的试剂是澄清石灰水，其作用是检测二氧化碳的产生．
    （3）图中装置的错误之处是锥形瓶C内的导管要通入澄清石灰水内，图形见答案．
    （4）D瓶应封口放置一段时间后，再连通E瓶，其原因是D瓶封口放置一段时间后，酵母菌会将瓶中的氧气消耗完，再连通E瓶，就可以确保通入澄清石灰水（或溴麝香草酚蓝水溶液）的CO2是酵母菌的无氧呼吸所产生的．
    （5）D瓶中进行的是无氧呼吸，其反应式为：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量．
    故答案为：
    （1）NaOH溶液  使进入B瓶的空气先经过NaOH处理，排除空气中CO2对实验结果的干扰
    （2）澄清石灰水        检测二氧化碳的产生
    （3）如图所示

    （4）D瓶封口放置一段时间后，酵母菌会将瓶中的氧气消耗完，再连通E瓶，就可以确保通入澄清石灰水（或溴麝香草酚蓝水溶液）的CO2是酵母菌的无氧呼吸所产生的
    （5）C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量

    点评 本题结合实验装置图，考查探究酵母菌细胞呼吸方式的实验，对于此类试题需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验装置、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中主要积累．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    2．图1和图2是科研人员研究了光照强度、CO2浓度对番茄光合作用的影响．图3是利用小球藻和酵母菌研究光合作用和呼吸作用的实验装置．小球藻是一种单细胞藻类植物，K1、K2为阀门，实验开始前为关闭状态（不考虑通气管内的气体影响）．请回答下列问题：

    （1）图3中，打开K1，给予试管一定强度的光照，一段时间后发现注射器活塞移动一段距离X后停止，停止移动的原因是容器内的二氧化碳有限．距离X对应的体积可表示小球藻的净光合作用速率．
    （2）图3中，若液滴右移，此时酵母菌的呼吸方式中一定有产生酒精的无氧呼吸（或无氧呼吸）．如果要进一步确定此结论，可取培养瓶中培养液，加入酸性重铬酸钾（试剂）．
    （3）图1表示在最适温度及其它条件保持不变的条件下番茄叶片CO2释放量随光强度变化的曲线．若图中的B点骤变为C点时，短时间C5和C3的含量变化将分别是增加和减少．图中若其它条件不变，温度升高5℃则A点将向向右方向移动．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．如图为细胞结构的概念图，下列相关叙述不正确的是（　　）
    A．e是指细胞质基质，新陈代谢的控制中心
    B．图中c是指细胞膜
    C．图中b是细胞核，遗传信息库
    D．图中g具有双层膜结构

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列关于构成生物体的叙述不正确的是（　　）
    A．某22肽被水解成1个4肽，2个3肽，2个6肽，则这些短肽至少含有5个羧基
    B．淀粉、纤维素、糖元的基本单位都是葡萄糖
    C．核糖体是“产生蛋白质的机器”，经核糖体合成的蛋白质都能够承担生命活动
    D．1个由2000个核苷酸构成的DNA分子初步水解最多形成4种核苷酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．红掌是半阴生高等植物，图1表示夏季时红掌在不同遮光处理条件下净光合速率的日变化曲线，图2表示在适宜的光照、CO2浓度等条件下测得的温度与光合、呼吸作用的关系曲线．请回答下列相关问题：

    注：曲线叶绿素a/b表示叶绿素a含量与叶绿素b含量之比．
    （1）图1中当遮光比例达到10%以上时，叶绿素含量增加，其中叶绿素b的含量增加更多．当遮光比例达到90%时，该植物能（填“能”或“不能”）进行光合作用．遮光比例大于30%时，导致净光合速率迅速降低的环境因素主要是光照强度．
    （2）图1中与10%遮光处理相比，不遮光处理的红掌植株干重较小，请分析其可能的原因是光照强度过大，引起气孔关闭，导致光合作用速率下降．由此给予农业生产的启示是合理遮光可提高作物产量．
    （3）据图2回答：
    ①光合作用和呼吸作用都受温度的影响，其中与呼吸作用有关酶的最适温度更高，光合速率与呼吸速率相等时对应的温度是40℃．
    ②若在环境温度为30℃时，突然减弱光照强度，叶绿体中三碳化合物含量瞬时上升的原因是[H]、ATP供应不足，三碳化合物化合物还原受阻而积累．当环境温度处于55℃～60～C之间时，与光合作用和呼吸作用两者相关的酶的活性情况是光合作用相关酶失活，呼吸作用相关酶活性低．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．玉米宽叶基因（T）与窄叶基因（t）是位于9号染色体上的一对等位基因，已知无正常9号染色体的花粉不能参与受精作用．现有基因型为Tt的宽叶植株A，其细胞中9号染色体如图一所示．
    （1）可通过观察有丝分裂中期期细胞进行细胞核型分析得知该植株发生了突变，该宽叶植株的变异类型属于染色体结构变异．
    （2）为了确定植株A的T基因是位于正常染色体还是异常染色体上，让其作为父本与正常的窄叶进行测交．如果F1表现型为窄叶，则说明T基因位于异常染色体上．请用遗传图解解释上述现象（写在答题纸的相应方框内）．

    （3）若（2）中测交产生的F1中，发现了一株宽叶植株B，其染色体及基因型组成如图二．从细胞水平分析出现该植株的原因是由于父本在减数分裂过程中同源染色体 未分离而导致的．
    （4）若（3）中得到的植株B在减数第一次分裂过程中3条9号染色体会随机地移向细胞两极并最终生成含有1条9号染色体和含有2条9号染色体的配子，请据此写出植株B可育花粉的基因型t、tt、Tt．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．根据所学的相关知识，回答下列有关植物激素的问题：
    （1）脱落酸在高温条件下易分解，小麦在即将成熟时，如果持续经过一段时间的干热，遇大雨后种子就容易在穗上发芽．请尝试对此想象进行解释．由于脱落酸在高温条件下易分解，高温条件下脱落酸降解后对种子发芽的抑制被解除．，遇大雨后种子就容易在穗上发芽
    （2）某棉农获知脱落酸可促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显．为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案．
    实验假设：可能顶芽产生的生长素对脱落酸的功能有抑制作用．
    实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，依次做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后．

    实验分析：
    ①有同学认为上述三组实验的顺序应该调整，若想得出可能顶芽的存在对脱落酸的功能有抑制作用，应该做的两组实验是甲丙．再进一步证明可能顶芽产生的生长素对脱落酸的功能有抑制作用应该做的两组实验是乙丙．根据科学实验原则，同时在X处应放置空白琼脂块．
    ②预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：
    若丙组落叶明显早于甲、乙组，则假设成立；
    若三组的叶片几乎同时脱落，则假设不成立．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列关于植物激素的叙述，错误的是（　　）
    A．生长素相对集中分布在生长旺盛的部位
    B．植物组织中激素都表现为极性运输的特性
    C．乙烯促进果实成熟而不是促进果实生长
    D．植物的根、芽、茎对生长素的反应敏感程度不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．金鱼是常见的观赏性驯养动物，取材容易，观察现象明显，常用做实验材料．实验小组观察发现在饲养金鱼时，鱼缸窄小或鱼饲养量过多都会使鱼浮上水面直接呼吸，即发生浮头现象．为确定鱼缸内金鱼适宜饲养量，小组确定了以下实验方案．
    （1）据题意可知，金鱼出现浮头现象是由于水中缺少溶解氧，因此，将探究课题确定为探究不同溶解氧浓度对金鱼呼吸的影响．
    【实验试剂与器材】
    隔夜自来水、保鲜膜、漏网、计时器、若干塑料方盒、家用增氧泵等．
    【实验过程】
    （2）制作冷却沸水
    将部分隔夜自来水煮沸后冷却，密封备用，其目的是杀死水中微生物，减少其呼吸作用对水中溶氧的影响．
    （3）筛选适用金鱼
    为了获得客观、准确的结果，选择实验的金鱼应保证大小相近、健康状况相似等．
    （4）测定不同溶解氧浓度下金鱼每分钟的呼吸次数（呼吸频率），如表1所示：
    表1
    实验组号溶氧量培养环境观察指标
    呼吸频率（第1次）呼吸频率（第2次）呼吸频率（第3次）…呼吸频率（第n次）Y1（次/min）
    A0.2mg/LX1160152156161
    B6.2mg/LX278808083
    C8.0mg/LX357616063
    表1中，如果X1代表冷却沸水，根据上述实验试剂与器材创建的条件X2应为等量隔夜自来水，X3应为等量隔夜自来水，并用增氧泵补充溶氧．
    【结果分析】
    （5）用3种不同溶氧浓度的前3次呼吸频率数据，制作溶氧量和呼吸频率的相关性（用柱状图表示，并在柱形图上标注有关数据）．
    （6）简要分析实验结果并得出结论：溶氧对金鱼的呼吸次数影响明显，在一定的溶氧浓度范围内，溶氧升高，金鱼的呼吸频率减慢．

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