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    【题目】如图为AaBbdd基因型的动物在产生配子过程中某一时期细胞分裂图。 下列叙述正确的是（ ）

    A.所形成的配子与aBd的精子结合后可形成aaBBdd的受精卵

    B.形成该细胞的过程中一定发生了交叉互换，且发生在前期Ⅰ

    C.该细胞中有3对同源染色体、10个染色单体、6个DNA分子

    D.该细胞可能在减数第一次分裂的四分体时期出现异常

    【答案】D

    【解析】

    根据题意和图示分析可知：细胞中着丝点分裂，染色单体形成染色体并向细胞两极移动，且没有同源染色体，说明细胞处于减数第二次分裂后期；又细胞质不均等分裂，说明细胞为次级卵母细胞。

    A、该细胞的细胞质不均等分裂，只能产生1种1个成熟卵细胞abd和1个极体，所以与基因型aBd精子完成受精后，该细胞只产生基因型aaBbdd的受精卵，A错误；

    B、由于着丝点分裂后产生的染色体是复制关系，动物的基因型为AaBbdd，因此b基因可能是交叉互换产生的，也可能是基因突变产生的，B错误；

    C、该细胞中没有同源染色体，着丝点分裂，没有染色单体，含有6条染色体，6个DNA分子，C错误；

    D、该细胞可能在减数第一次分裂的四分体时期出现异常，发生交叉互换，D正确。

    故选D。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】植物激素甲、乙、丙作用模式如图所示，图中“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用。下列叙述错误的是（ ）

    A.植物激素在植物体内仅由特定部位的腺体细胞分泌

    B.甲、乙、丙最可能分别代表脱落酸、赤霉素和生长素

    C.甲、乙之间具有拮抗作用，乙、丙之间具有协同作用

    D.控制玉米茎秆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某研究性学习小组的同学利用郊游的机会，对当地某一农田生态系统进行了调查。他们发现水稻田中有稗草等杂草和蝗虫等动物。蝗虫、田鼠以水稻、稗草为食，蛙以蝗虫为食，蛇既吃田鼠也吃蛙。分析回答下列问题：

    （1）请用文字和箭头将该农田生态系统的食物链(网)补充完整。

    ___

    （2）最有利于蛇获得能量的食物链含有______个营养级。

    （3）如果想对田鼠这种活动能力强、活动范围大的动物进行种群密度的调查，常采用__________法。

    （4）大气中的二氧化碳进入该生态系统生物体内的途径是_____。

    （5）由于在农田中经常使用杀虫剂，蝗虫等害虫的抗药性越来越强，用达尔文的进化学说解释，害虫抗药性的增强是__________的结果。

    （6）如果你是该研究小组的成员，为了使该生态系统中的能量尽可能多地流向水稻，同时又要保护生态环境你会向农民提出哪些合理化建议_____？(至少提出两条)

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】无子西瓜的培育过程如图所示，下列叙述正确的是（ ）

    A.①过程只能用秋水仙素处理，它的作用主要是抑制细胞有丝分裂前期纺锤体的形成

    B.由三倍体种子发育成无子西瓜，与中心体有密切的关系

    C.四倍体西瓜与二倍体西瓜不存在生殖隔离，它们属于同一物种

    D.上图四倍体植株所结的西瓜，胚细胞内含有3个染色体组

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图中的甲、乙、丙分别代表人体液中物质交换、食物网中能量流动、生态系统碳循环的示意图。据此，下列说法中正确的是（ ）

    A.甲图D与B间不能直接进行物质交换，D与A之间才能直接进行物质交换

    B.因捕食关系而建立的食物链中，能量最少的是丙图中的B所处的营养级

    C.从研究内容来看，甲属于生命系统的个体水平，乙、丙都属于群落水平

    D.能量传递效率按10%计算，乙图中B取食A占的比例由1/2调整为5/6，则A供养的B数量是原来的2．2倍

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】乙烯具有促进果实成熟的作用，ACC氧化酶和ACC合成酶是番茄细胞合成乙烯的两个关键酶。利用反义DNA技术（原理如图1），可以抑制这两个基因的表达，从而使番茄具有耐储存、宜运输的优点。图2为融合ACC氧化酶基因和ACC合成酶基因的反义表达载体的结构示意图。

    （1）图2中的2A11为特异性启动子，则2A11应在番茄的 ____________（器官）中表达。

    （2）从番茄成熟果实中提取 ___________为模板，利用反转录法合成ACC氧化酶基因和ACC合成酶基因，以进行拼接构成融合基因并扩增。

    （3）合成出的ACC氧化酶基因两端分别含限制酶BamHⅠ和XbaⅠ的酶切位点，ACC合成酶基因两端含SacⅠ和XbaⅠ的酶切位点，用限制酶____________对上述两个基因进行酶切，再串联成融合基因，相应的Ti质粒应用限制酶 _______________进行切割，确保融合基因能够插入载体中。

    （4）为了实现图1中反义基因的效果，应将融合基因 _______（正向/反向）插入在启动子 2A11 的下游即可构成反义融合基因。将表达载体与农杆菌菌液混合后，接种在含有___的培养基中，可筛选出含有反义融合基因的农杆菌，再利用农杆菌转化法获得转基因番茄。

    （5）在检测番茄细胞中是否存在反义融合基因时，____________（填“能”/“不能”）用放射性物质标记的ACC氧化（合成）酶基因片段做探针进行检测，理由是____________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为某生物的种群增长速率随时间的变化图。已知横轴上的图形与横轴下的图形为对称关系，从中不能得出的结论是（ ）

    A.a-c段，种群数量呈“S”型增长

    B.a-f时间段，该种群的环境容纳量很有可能发生了改变

    C.种群数量最大的时刻是b，最小的时刻是e

    D.a-b和d-e时间段，种群年龄结构分别为增长型和衰退型

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示雌兔卵巢中某种细胞分裂时每条染色体上DNA含量的变化。下列叙述中，正确的是

    A.A→B过程细胞中一定有氢键断裂

    B.B→C过程细胞中一定有交叉互换

    C.C→D过程一定与纺锤体有关

    D.D→E细胞中X染色体只有1条或2条

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某弃耕农田多年后形成灌木丛，下图表示灌木丛某阶段田鼠的种群数量变化，下表为该灌木丛第一、二、三营养级生物的能量分析表（单位为百万千焦），“？”表示能量暂时不详，但可以计算出来。

    营养级

    同化量

    未利用量

    分解者分解量

    呼吸量

    一

    2．48×1011

    2．0×1011

    1．69×1010

    2．8×1010

    二

    3．1×109

    4．6×108

    6．0×108

    1．53×109

    三

    ？

    8．0×107

    4．0×107

    2．3×108

    （1）图中N点时出生率_________（选填＞、＜或＝）死亡率。若田鼠种群中有鼠疫发生时，鼠疫杆菌与田鼠的种间关系是_________。

    （2）第二、三营养级之间能量的传递效率为_____________（保留一位小数点）。

    （3）在灌木丛中，食物链上的相邻物种之间存在着捕食关系。相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息能够_________________，以维持生态系统的稳定。

    （4）在草本与灌木混生阶段，农田内很少有一年生草本植物生长，其原因是_________。

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