【题目】图示小肠上皮细胞部分物质的转运。下列关于葡萄糖运输方式的说法正确的是
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A. 依据需要载体协助就可确定从肠腔进入小肠上皮细胞是协助扩散
B. 依据逆浓度梯度运输就可确定从肠腔进入小肠上皮细胞是主动运输
C. 依据需要载体协助就可确定从小肠上皮细胞进入细胞外液是主动运输
D. 依据顺浓度梯度运输就可确定从小肠上皮细胞进入细胞外液是协助扩散
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列有关内环境稳态的说法,正确的是
A. 血浆中含有血浆蛋白、血红蛋白、胰岛素等物质
B. 机体组织水肿时血浆和组织液中的水分仍可相互交换
C. 机体内环境pH的相对稳定主要靠H2PO4-/HPO42-维持
D. 血细胞和心肌细胞所需的营养物质都是直接来自血浆
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】家兔的内分泌系统与人体相似,如图为其下丘脑与部分其他内分泌腺或效应器功能关系示意图,结合所学知识,回答下列问题:
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(1)若处于寒冷环境中,家兔对寒冷刺激产生的生命活动调节属于____调节。
(2)图中虚线所示箭头表示激素分泌调节的基本方式是______,对于维持动物体内激素D的含量具有重要的意义。
(3)若切除甲状腺的三分之一,激素D的分泌将会____,激素A的分泌将会____;若切断下丘脑与垂体之间的联系,血液中激素C的含量将会____,家兔的尿量将____,激素F的分泌量将____。
(4)为了探究高温能否影响甲状腺激素的活性,请完成如下实验设计:
材料和用具:性别、日龄、大小相同的健康家兔数只,常温下的甲状腺激素溶液、用100℃沸水处理1 h的甲状腺激素溶液,蒸馏水,灌胃器,耗氧量测定装置,饲养条件适宜。(实验提示:给药途径为灌胃,给药剂量和仪器操作不作要求)
实验原理:甲状腺激素能促进新陈代谢,细胞呼吸加快,耗氧量增加。
方法与步骤:
①取相同数量的上述家兔分为甲、乙、丙三组。
②甲组家兔用常温下的蒸馏水灌胃,乙组家兔用常温下的甲状腺激素溶液灌胃,丙组家兔用100℃沸水处理1h的甲状腺激素溶液灌胃。
③持续灌胃数天后测定甲、乙、丙三组家兔的耗氧量。
预测实验现象及结论:
①若_________________,说明高温使甲状腺激素失活;。
②若_________________,说明高温使甲状腺激素活性降低。
③若_________________,说明高温对甲状腺激素活性没有影响。
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【题目】发生在裸岩上的演替大致要经历以下几个阶段,请将其排序( )
①森林阶段 ②草本植物阶段 ③地衣阶段 ④灌木阶段 ⑤裸岩阶段 ⑥苔藓阶段
A.①②③④⑤⑥
B.②③④⑥①⑤
C.⑤⑥③④②①
D.⑤③⑥②④①
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【题目】图示A、B两种物质混合后各自的浓度变化,已知T1时加入酶C,反应在酶C的最适条件下进行。当改变条件时,T2值会发生相应变化。下列选项中,条件改变与T2值变化对应正确的是
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A. 适当增大pH 增大
B. 适当降低温度 减小
C. 适当降低A的浓度 减小
D. 适当增加酶C的量 增大
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【题目】基因工程是在现代生物学、化学和工程学基础上建立和发展起来的,并有赖于微生物学理论和技术的发展运用,现在基因工程在动植物育种上有广泛而重要的应用。基因工程基本操作流程如图所示,请据图分析回答:
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(1)图中A是________,最常用的是________;在基因工程中,需要在___________________酶的作用下才能完成剪接过程。
(2)不同种生物之间的基因移植成功,从分子水平上分析,进行基因工程的主要理论依据是__________________________也说明了生物共用一套____________。
(3)研究中发现,番茄体内的蛋白酶抑制剂对害虫的消化酶有抑制作用,导致害虫无法消化食物而被杀死,人们成功地将番茄的蛋白酶抑制剂基因导入玉米体内,玉米获得了与番茄相似的抗虫性状,玉米这种变异的来源是______________。
(4)科学家在某种植物中找到了抗枯萎病的基因,并用基因工程的方法将该基因导入金茶花叶片细胞的染色体DNA上,经培养长成的植株具备了抗病性,这说明_________________。如果把该基因导入叶绿体DNA中,将来产生的配子中______(填“一定”或“不一定”)含有抗病基因。
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【题目】野生猕猴桃是一种多年生富含Vc的二倍体小野果。下图为某科研小组以基因型为aa的野生猕猴桃种子为实验材料,培育抗虫无籽猕猴桃新品种的过程。相关分析正确的是( )![]()
A. 过程①的原理是基因突变
B. 过程④⑦可能都用到秋水仙素
C. 过程⑤的两个亲本存在生殖隔离
D. 过程⑥得到的个体没有同源染色体
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【题目】【生物——选修1:生物技术实践】为调查我市自来水的水质状况,某研究小组测定了自来水水样中的细菌含量,并进行了细菌分离等工作。请回答下列问题:
(1)该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量,涂布平板所用的培养基是 (填“固体”或“液体”)培养基,该培养基的制备过程是计算→称量→溶化→灭菌→ 。
(2)在涂布接种前,小组成员随机取若干灭菌后的空白培养基培养了一段时间,观察培养基上是否出现菌落。若空白培养基上出现了菌落,其可能的原因是:① ;② 。(填两个)
(3)培养基灭菌后,将1mL水样稀释1000倍,在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液,经适当培养后,3个平板上的菌落数分别为51、50和49。据此可得出每升水样中的活菌数为 。
(4)该小组采用平板划线法分离水样中的细菌,实验操作时,连续划线的目的是 。
(5)为了尽快观察到细菌培养的实验结果,应将接种了水样的平板置于 中培养。要使该实验所得结果可靠,还应该同时在另一平板上接种 作为对照进行实验。
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