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    从经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积相同的叶圆片（见图），称其干重．  在不考虑叶片内有机物向其他部位转移的情况下进行分析，其中不正确的是（　　）
    A、（y-x）g可代表光合作用中有机物的净增加量
    B、在下午4时至10点这段时间内，呼吸作用的速率可表示为y-z
    C、若全天温度不变，则从上午10时到下午4时，一个叶圆片制造的有机物为2y-x-z
    D、若测得叶片的光合作用速率为
    3y-2z-x
    6
    g?h-1，那么所需实验条件是下午4时后将整个实验装置置于黑暗中，在晚上7时即移走叶圆片z
    考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化,细胞呼吸的过程和意义
    专题：
    分析：分析题图：（y-x）g可代表从上午10时到下午4时光合作用中有机物的净增加量；（y-z）g表示下午4：00到晚上10：00这6个小时呼吸消耗的有机物的量；上午10时到下午4时，一个叶圆片制造的有机物=从上午10时到下午4时光合作用中有机物的净增加量+这6个小时呼吸消耗的有机物的量．
    解答： 解：A、（y-x）g可代表从上午10时到下午4时光合作用中有机物的净增加量，A正确；
    B、下午4：00到晚上10：00都在黑暗中，植物叶片只进行呼吸作用，（y-z）g表示这6个小时呼吸消耗的有机物的量，所以呼吸作用速率为
    y-z
    6
    ，B错误；
    C、（y-x）g可代表从上午10时到下午4时光合作用中有机物的净增加量，（y-z）g表示这6个小时呼吸消耗的有机物的量，所以从上午10时到下午4时，一个叶圆片制造的有机物=6个小时内有机物的净增加量+6个小时呼吸消耗的有机物的量=（y-x）+（y-z）=2y-x-z，C正确；
    D、计算光合作用时，也要计算出呼吸作用的强度，题干中只有光照下，没有遮光的条件，所以M是在遮光条件下进行测量的数据．假设遮光a小时，根据实际光合作用=净光合作用+呼吸作用，
    3y-2z-x
    6
    =
    y-z
    6
    +
    z-y
    a
    ，解得，a=3小时，所以下午4时后将整个实验装置遮光3小时，即所需实验条件是下午4时后将整个实验装置置于黑暗中，在晚上7时即移走叶圆片z，D正确．
    故选：B．
    点评：本题结合图解，考查光合作用和呼吸作用的综合应用，要求考生理解（y-x）所代表的含义、（y-z）所代表的含义，明确D选项中“制造的有机物”代表的是真光合速率，再结合图解对选项作出准确的判断，有一定的难度．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人工合成的植物激素类似物常用于生产实践，某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：

    （1）由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是
     
    、
     
    ．
    （2）由图1的结果
     
    （填“能”或“不能”）判断0.5μ mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的影响．为探究3μ mol/L的激素甲和0.5mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计
     
    种培养基．
    （3）已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下：
    ①X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有
     
    （填“促进”或“抑制”或“既不促进也不抑制”）作用．
    ②X浓度和Z浓度之间大小的关系是：
     
    ；Z浓度和Y浓度之间大小的关系是：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列对图中有关的生物学意义描述正确的是（　　）
    A、丁图中若B表示5片新鲜土豆片放入等量过氧化氢溶液中的气体变化，则A表示8片新鲜土豆片放入等量过氧化氢溶液中的气体变化
    B、若切断甲图中的c点，则刺激b点后，a点会兴奋，肌肉会收缩
    C、乙图中该遗传病一定是常染色体显性遗传病
    D、丙图中，对向光弯曲的植物而言，若茎背光侧为B对应的生长素浓度，则茎向光侧不可能为C对应的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1为具有2对相对性状的某自花传粉的植物种群中甲植株（纯种）的一个A基因和乙植株（纯种）的一个B基因发生突变的过程（已知A基因和B基因是独立遗传的），请分析该过程，回答下列题：
     
    （1）上述两个基因发生突变是由于
     
    引起的．
    （2）如图2为甲植株发生了基因突变的细胞，它的基因型为
     
    ，表现型是
     
    ，请在图中标明基因与染色体的关系．
    （3）甲、乙发生基因突变后，该植株及其子一代均不能表现突变性状，为什么？
     

    可用什么方法让其后代表现出突变性状．
     

    （4）a基因和b基因分别控制两种优良性状．请利用已表现出突变性状的植株为实验材料，设计实验，培育出同时具有两种优良性状的植株（用遗传图解表示）．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验，相关叙述不正确的是（　　）
    A、可以采用样方法或标志重捕法进行调查
    B、统计方法通常有记名计算法和目测估计法
    C、有些小动物可借助放大镜、实体镜进行观察
    D、季节不同，土壤中小动物类群的丰富度会不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是关于植物光合作用过程的示意图，请据图作答：（在[]内填入图中标号，在上填写名称或有关内容）
    （1）光合作用过程概括的分为A、B两个阶段，B阶段是在
     
    中进行的．
    （2）[②]接受光能并将其转化为化学能，将能量最后储存在[
     
    ]
     
    分子中．
    （3）绿叶将从外界吸收来的CO2与[
     
    ]结合形成[
     
    ]的过程叫做
     
    ．
    （4）若物质①用18O标记，则能在光合作用的最终产物
     
    中检测到18O．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    自然界中，一种生物某一基因及其三种突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下：
    正常基因：精氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸；
    突变基因1：精氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸；
    突变基因2：精氨酸、亮氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸；
    突变基因3：精氨酸、苯丙氨酸、苏氨酸、酪氨酸、丙氨酸．
    根据上述氨基酸序列确定这三种突变基因DNA分子的改变是（　　）
    A、突变基因1和2为一个碱基的替换，突变基因3为一个碱基的增添
    B、突变基因2和3为一个碱基的替换，突变基因1为一个碱基的增添
    C、突变基因1为一个碱基的替换，突变基因2和3为一个碱基的增添
    D、突变基因2为一个碱基的替换，突变基因1和3为一个碱基的增添

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    从起源上看，狼与狗有共同祖先，狗是经过长期驯化培育得到的．遗传学家将狗和狼有关淀粉消化的基因表达强度，进行了对比，发现在狗体内的比狼体内的活跃28倍．下列有关说法不正确的是（　　）
    A、该现象说明了狗与狼的饮食结构差别较大
    B、在长期驯化过程中，狼与生活环境发生了协同进化
    C、在狗的驯化过程中，消化淀粉的基因可能起到了重要作用
    D、在长期驯化过程中，狗的消化淀粉的基因发生了定向变异

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物变异的根本来源和能为生物进化提供了最初的原材料的是（　　）
    A、基因重组
    B、基因突变
    C、染色体结构变异
    D、染色体数目变化

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