| 实验组 | 亲本表现型 | F1的表现型和植株数目 | |
| 红果 | 黄果 | ||
| 1 | 红果×黄果 | 492 | 504 |
| 2 | 红果×黄果 | 997 | 0 |
| 3 | 红果×红果 | 1511 | 508 |
| 1 |
| 3 |
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、甲酶的化学本质为蛋白质 |
| B、乙酶的化学本质为蛋白质 |
| C、甲酶能够抗该种蛋白酶降解 |
| D、乙酶活性的改变是因为其分子结构被破坏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、利用植物组织培养技术可大规模地生产食品添加剂、香料等 |
| B、利用植物组织培养技术产生突变体,筛选获得具有优良性状的新品种 |
| C、利用植物组织培养技术能大幅度提高粮食产量 |
| D、利用植物组织培养技术可大规模地生产单克隆抗体和干扰素等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、图中反映了生态系统具有能量流动、物质循环和信息传递功能 |
| B、①是流入该生态系统的总能量 |
| C、图中②-④/①-③的比值代表鼠→鹰的能量传递效率 |
| D、③和④分别是草和鼠同化量的一部分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、高茎×高茎→高茎 |
| B、高茎×高茎→301高茎+110矮茎 |
| C、矮茎×矮茎→矮茎 |
| D、高茎×矮茎→98高茎+107矮茎 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、是由茶树、猪、人和微生物组成的生态系统 |
| B、实现了物质和能量在系统中的多级循环利用 |
| C、使整个生产过程进入了废物资源化的良性循环 |
| D、注重系统内部的自身调节作用,不需要外部投入定时检测 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、侧芽产生的生长素比顶芽多,所以侧芽生长受抑制 |
| B、使形态、生理状态一致的葡萄枝条生根效果相同的2,4-D浓度一定相同 |
| C、可利用适宜浓度的赤霉素处理植物,促进植物增高 |
| D、燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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