| A. | 色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中 | |
| B. | 不同的色素在层析液中的溶解度不同 | |
| C. | 碳酸钙有助于研磨得充分 | |
| D. | 分离色素时不能让滤液细线触及层析液 |
分析 叶绿体色素的提取和分离实验:
①提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中,所以可用无水酒精等提取色素.
②分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢.
③各物质作用:无水乙醇或丙酮:提取色素;层析液:分离色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸钙:防止研磨中色素被破坏.
④结果:滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.
解答 解:A、叶绿体中的色素能溶解于有机溶剂(如丙酮、无水乙醇)中,A正确;
B、不同的色素在层析液中的溶解度不同,溶解度越高的色素随层析液在滤纸上扩散快,溶解度低的色素随层析液扩散得慢,B正确;
C、加入少许二氧化硅可使研磨充分,加入少许碳酸钙可防止在研磨时叶绿体中的色素受到破坏,C错误;
D、用层析液分离色素时不能让层析液没及滤液细线,防止色素溶解在层析液中,使实验失败,D正确.
故选:C.
点评 本题考查课本基础实验的原理和选材,要求学生掌握提取和分离叶绿体中色素的方法,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 猫叫综合症是由于染色体片段缺失造成的 | |
| B. | 先天性愚型是由于21号染色体3条造成的 | |
| C. | 尿黑酸症是由于基因突变引起的 | |
| D. | 抗维生素D佝偻病是由X染色体隐性基因决定的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | a的种类约有20种,b的种类有4种 | B. | a是噬菌体的遗传物质,b不是 | ||
| C. | A、B分子都具有多样性的特点 | D. | A是生命活动的主要承担者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞中放能反应总是与ATP的水解相联系 | |
| B. | ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性 | |
| C. | ATP脱去2个磷酸基团后是DNA的基本组成单位之一 | |
| D. | 黑暗条件下,植物细胞中只有线粒体可以产生ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在果树挂果时用乙烯可以促进果实的发育 | |
| B. | 在扦插时,用细胞分裂素可以促进生根 | |
| C. | 用一定浓度的生长素处理番茄的花就能得到无籽果实 | |
| D. | 赤霉素处理芹菜幼苗,可以提高芹菜的产量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 喷洒高效农药 | |
| B. | 放养棉铃虫的天敌-赤眼蜂 | |
| C. | 利用性外激素破坏棉铃虫的性别比例 | |
| D. | 部分区域种植抗虫棉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 有$\frac{1}{4}$的酵母菌在进行有氧呼吸 | B. | 有$\frac{1}{2}$的酵母菌在进行有氧呼吸 | ||
| C. | 有$\frac{1}{3}$的酵母菌在进行有氧呼吸 | D. | 有$\frac{1}{3}$的酵母菌在进行无氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 膜蛋白也有水溶性部分和脂溶性部分 | |
| B. | 膜蛋白的也可移动,但没有磷脂那么容易 | |
| C. | 膜蛋白在细胞膜内外两侧对称分布 | |
| D. | 膜蛋白的种类和含量决定了生物膜功能的复杂程度 |
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