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    某校生物研究性学习小组在对某森林生态系统进行种群密度调查后，得到如下统计数据：

    请根据以上调查结果回答下列问题：

    (1)甲种群与乙种群之间存在着＿＿＿＿关系，可能是导致甲种群密度变化的重要因素。而影响甲种群密度变化的其他生物因素可能还有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(答出2个)。

    (2)甲种群和乙种群作为生态系统的生产者，为其他生物的生存提供所需的＿＿＿＿＿＿＿。

    (3)从甲、乙两个种群的演潜过程，可以说明生态系统具有＿＿＿＿＿＿＿＿能力。

    (4)甲种群逐渐减少，甚至可能灭绝的情况，给该生态系统可能造成的影响是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    (5)甲种群植物可能灭绝的内在因素是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    （1）竞争；种内斗争、寄生、捕食等；

    （2）能量和有机物；

    （3）自动调节（自我维持稳态）；

    （4）以甲种群植物为食的其他生物也随之减少，甚至灭绝；

    （5）缺乏有利变异

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2010年四川省绵阳市高三第三次诊断性考试（理综）生物部分 题型：综合题

    （22分）回答下面Ⅰ、Ⅱ小题。
    Ⅰ（6分）下图为利用现代生物技术获得生物新品种的过程。

    （1）在转基因绵羊的培育过程中，最可能采用的基因运输工具是__________________；常用的受体细胞是____________________。
    （2）在转基因棉花的培育过程中，若受体细胞为体细胞，则过程⑥的两个主要阶段分别是___________和___________；要确定转基因抗虫棉是否培育成功，需要进行检测和鉴定，如果采用基因工程技术手段检测抗虫基因是否表达，则应用_____________________、荧光分子等标记的抗虫基因做探针检测___________。
    Ⅱ（16分）人类有一种不能同化半乳糖的病——半乳糖血症，是一种隐性遗传病。半乳糖的正常代谢途径中，必须先转变为葡萄糖的衍生物（物质丙），才能氧化供能。半乳糖在人体内的正常代谢途径有：半乳糖物质甲；物质甲+物质乙物质丙+物质丁；物质丁物质乙。已知分别控制酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ合成的基因A、D、E位于不同对的常染色体上，细胞内的酶量与相应显性基因的个数呈正比。
    （1）某校研究性学习小组拟进行一项调查活动，右表是他们设计的调查结果记录表。由此判断，他们的目的是调查半乳糖血症的__________________。

    调查对象
    表现型
    		10区
    		11区
    		12区
    		合计
    男
    		女
    		男
    		女
    		男
    		女
    		男
    		女
    正常
    		 
    		 
    		 
    		 
    		 
    		 
    		 
    		 
    半乳糖血症
    		 
    		 
    		 
    		 
    		 
    		 
    		 
    		 
    （2）下面是某半乳糖血症患者和他的父母及纯合正常人体内三种酶的活性比较表（表中数值代表酶活性的大小，且数值越大，酶活性越大）。请分析该表并回答：
     
    		平均活性mmol转换（小时·g细胞）（37℃）
    酶Ⅰ
    		酶Ⅱ
    		酶Ⅲ
    正常人（AADDEE）
    		0.1
    		4.8
    		0.32
    半乳糖血症男患者
    		0.06
    		0.02
    		0.35
    患者的正常父亲
    		0.05
    		2.5
    		0.17
    患者的正常母亲
    		0.06
    		2.4
    		0.33
    ①半乳糖血症是一种多基因遗传病，此类遗传病不仅表现出________________现象，还比较容易受环境因素的影响。存在半乳糖血症患者的人群中，共有________种基因型的个体，正常人体内的三种酶的平均活性共有_________种情况。
    ②该患者的正常父亲的基因型为__________________；该患者的母亲已再次怀孕，家族中无红绿色盲（基因b）病史，则胎儿的基因型为AaDdEEXBXB的概率是___________。
    ③若该患者经基因治疗康复长大后与一个酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ平均活性依次为0.11、2.6、0.32的女子结婚，却生了一个酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ平均活性依次为0.11、4.9、0.33的儿子，最可能的原因是该患者体内发生了_________________产生了基因型为__________的精子，且这种精子完成了受精作用。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某校生物研究性学习小组通过下列实验，验证影响光合作用的因素

    实验原理：抽除叶内细胞间隙的空气，充以水分，会使叶片沉于水中。O2在水中的溶解度小，叶片光合作用放出的O2在细胞间隙积累，能使叶片上浮。上浮所需要的时间可作为光合作用强弱的比较依据。

    材料用具：略。

    实验步骤：

    第一步：获得叶圆片（如图），抽去其中的空气。

    第二步：把抽去空气的叶圆片连同水倒入烧杯中，放在黑暗处备用。

    第三步：按下表所示条件进行实验（4只烧杯内叶圆片的大小和数量相同）。

    烧杯号

    光照（lx）

    温度（℃）

    CO2（%）

    1

    6000

    15

    0.2

    2

    6000

    25

    0.01

    3

    6000

    25

    0.2

    4

    2000

    25

    0.2

    第四步：观察记录实验结果。

    请仔细阅读上述实验方案，分析回答下列问题：

    （1）要观察的实验现象是__________________________。

    （2）3号和4号烧杯的实验是研究_____________对光合作用强度的影响。

    （3）上述四只烧杯中，释放氧气最多的应是_____________号烧杯。

    （4）除上述实验中影响植物光合作用的重要环境因素外，还有_____________等环境因素也对植物的光合作用有重要影响。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某校生物兴趣小组进行的研究性学习的题目是：利用微生物制造酸奶。该兴趣小组的准备活动的记录如下：

    　 活动目的：学习制造酸奶，体验微生物食品的加工条件及过程，验证氧气对乳酸发酵的

    影响。

    　 活动准备：容积分别为1000mL和500mL的无菌带盖大口瓶；1杯不加糖的酸奶(呈果

    冻状)；lL牛奶(恒温箱)；炉灶、3L容量的锅、恒温箱、搁架；铅笔、量匙、手套、温度计、小勺。

    　已知微生物的催化温度为38～44℃，当牛奶凝固成果冻状便说明酸奶已经做好了。

    　 请你帮这个生物兴趣小组设计一个完整的活动方案，并对活动结果进行预测和简单分析。活动方案： ___________________________________________________.

    结果预测：______________________________________________________________,

    __________________________________________________________________.

    分析：__________________________________________________________________

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某校生物研究性学习小组通过下列实验，验证影响光合作用的因素。

    实验原理：抽除叶内细胞间隙的空气，充以水分，会使叶片沉于水中。O2在水中的溶解度小，叶片光合作用放出的O2在细胞间隙积累，能使叶片上浮。上浮所需要的时间可作为光合作用强弱的比较依据。

    材料用具：略。

    实验步骤：

    第一步：获得叶圆片（如图），抽去其中的空气。

    第二步：把抽去空气的叶圆片连同水倒入烧杯中，放在黑暗处备用。

    第三步：按下表所示条件进行实验（4只烧杯内叶圆片的大小和数量相同）。

    烧杯号

    光照（lx）

    温度（℃）

    CO2（%）

    1

    6000

    15

    0.2

    2

    6000

    25

    0.01

    3

    6000

    25

    0.2

    4

    2000

    25

    0.2

    第四步：观察记录实验结果。

    请仔细阅读上述实验方案，分析回答下列问题：

    （1）要观察的实验现象是__________________________。

    （2）3号和4号烧杯的实验是研究_____________对光合作用强度的影响。

    （3）上述四只烧杯中，释放氧气最多的应是_____________号烧杯。

    （4）除上述实验中影响植物光合作用的重要环境因素外，还有_____________等环境因素也对植物的光合作用有重要影响。

     

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