[题目]研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验.结果见下图.请回答:比较曲线1.2.3.与4.可知对侧芽的生长有抑制作用.其中起作用的主要激素是 .而且能解除这种激素的抑制作用.在保留顶芽的情况下.除了3所采用的措施外.还可通过喷施的化合物促进侧芽生长.比较曲线4与5.可知赤霉素能明显促进 .而在完整豌豆植株的顶芽中.� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

【题目】研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。

请回答：

比较曲线1.2.3.与4.可知______对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是______，而且______（激素）能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了3所采用的措施外，还可通过喷施______的化合物促进侧芽生长。

比较曲线4与5。可知赤霉素能明显促进 ______。而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于______组织。

分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内______浓度或比例的改变。

【答案】（1）顶芽生长素细胞分裂素对抗生长素（2）侧芽的伸长分生

（3）植物激素

【解析】

本题主要考查有关植物激素之间的相互作用以及相关的实验分析能力。通过多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验结果曲线的对比分析，找出实验的自变量，明确实验变量与因变量的因果关系，便可得出相关的结论。

（1）通过比较曲线1、2、3与4，再结合实验设计的单一变量和对照原则，可知1和4；2和4；1和3各形成一组对照实验。在1和4这组对照实验中，实验变量为顶芽的有无，实验结果是去掉顶芽后的豌豆植株侧芽的平均长度长，说明顶芽对侧芽的生长有抑制作用。在2和4这组对照实验中，实验变量去顶芽的切口是否涂抹生长素，实验结果是切口涂抹生长素后侧芽的生长受到抑制，进一步说明对侧芽生长起抑制作用的是生长素。在1和3这组对照实验中，实验变量保留顶芽的情况下是否在侧芽上涂抹细胞分裂素，实验结果是涂抹细胞分裂素后的豌豆植株侧芽的平均长度比不涂抹长，侧芽生长明显，说明细胞分裂素可以解除生长素对侧芽生长抑制的作用。由于生长素对侧芽生长起抑制作用，在保留顶芽的情况下，可以喷施对抗生长素的化合物来解除这种抑制促进侧芽的生长。

（2）通过比较曲线4与5，可知在这组对照实验中，实验变量是赤霉素的有无，因变量是侧芽的生长状况，其观测指标是侧芽的平均长度，结果是去顶芽切口涂抹赤霉素后侧芽生长的平均长度大于没有涂抹赤霉素的一组，由此说明赤霉素能明显促进侧芽的伸长。在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于顶芽的分生组织细胞。

（3）综合以上实验可知侧芽的生长，同时受到生长素、赤霉素和细胞分裂素等的影响，由此推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内不同植物激素浓度或比例的改变。

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】已知某种昆虫的有眼（A）与无眼（a）、正常刚毛（B）与小刚毛（b）、正常翅（E）与斑翅（e）这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题：

（1）若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）________

（2）假设A/a、B/b这两对等位基因都位于X染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）_______________

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】图示培育基因工程细菌制造人生长激素的基本流程。

（1）“目的基因”是__________________，受体细胞是_____________________。

（2）“目的基因”的获取既可以从生物活细胞内直接获取，也可以人工合成。在从生物体内获取“目的基因”时，首先应在生物体DNA上准确定位到“目的基因”，然后再利用_______________________酶进行切取，此酶作用部位是DNA分子的____________________键。如果人工合成“目的基因”时，通常是以目的基因转录的__________________为模板，在_______________酶的作用下形成互补的单链DNA，然后在_________________酶的作用下合成双链DNA。

（3）基因工程中，常选用__________________作为目的基因的运载体，把目的基因连接到运载体的酶称为_____________________酶。

（4）在实际操作过程中，可能获得的得3种形式的重组DNA分子，分别是____________________________，因此需要对拼接产物时行分离提纯。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】果蝇的眼色由2对独立遗传的等位基因控制，基因A决定色素的产生，基因型为aa的果蝇眼睛呈白色，基因H使色素呈紫色，基因h使色素呈红色。两只纯合果蝇的杂交结果如下图所示，下列分析错误的是

A. 基因A、a位于常染色体上

B. 亲本的基因型一定是AAhh和aaHh

C. F2红眼果蝇中纯合子占1/3

D. F2中纯合白眼果蝇的比例为1/8

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】如图是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾溶液中吸收K＋和NO3—：的曲线。影响A．B两点和B、C两点吸收量不同的因素分别是

A.载体数量、能量B.能量、载体数量

C.载体数量、离子浓度D.能量、离子浓度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】下图表示用生物工程制备人抗A抗体的过程。请回答下列问题。

（1）人的红细胞膜表面有被称为凝集原的特异__________；从免疫学角度看，这种凝集原是______________。

（2）图中细胞1是小鼠体内注入人A型血红细胞后而获得的________细胞，这种细胞具有产生___________________________的特点，但难以在体外培养。甲培养皿中培养的细胞2，是从患骨髓瘤的小鼠体内获取的骨髓瘤细胞，这种细胞在体外培养时能_____________，但不会产生抗体。

（3）为了能充分发挥上述两种细胞各自的特点，经特殊处理，在促细胞融合因子的作用下，使两种细胞发生融合，形成图中的细胞3，这种细胞称为__________。把它在乙培养皿中进行培养，则能产生大量的细胞群，这种方法称为_______。

（4）过程①的主要目的是______________________________。通过过程②或③的培养方法能产生大量____________抗体。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】回答下列有关微生物的问题。

苯酚（C6H5OH）是广泛存在于化工行业废水中的一种污染物。为了分离和纯化高效分解苯酚的细菌。科研人员进行了下图所示的相关试验。（实验中的LB培养基能使菌种成倍增加）