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    【题目】下列关于基因突变的叙述，不正确的是（ ）

    A．基因突变发生的时期越迟，生物体表现突变的部分就越少

    B．发生在体细胞中的突变，一般是不能传递给后代的

    C．突变就是指基因突变，它包括自然突变和诱发突变

    D．基因突变对生物的生存往往是有害的

    【答案】C

    【解析】

    试题分析：A、基因突变发生的时期越迟，生物体表现突变的部分就越少，对生物的危害越少，A正确；

    B、发生在体细胞中的突变，一般是不能传递给后代的，发生在生殖细胞中的突变，是能传递给后代的，B正确；

    C、突变指基因突变和染色体变异，C错误；

    D、基因突变对生物的生存具有多害少利性，D正确．

    故选：C．

    练习册系列答案
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    【题目】学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区（H区）密切相关。

    （1）在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激， 传入纤维末梢释放的_________________作用于突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化。

    （2）如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激（HFS），在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2~3倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”，下图为这一现象可能的机制。

    如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，Ca2+会以_________________方式进入胞内，Ca2+与_______________共同作用，使C酶的_______________发生改变，C酶被激活。

    （3）为验证图中所示机制，研究者开展了大量工作，如：

    ① 对小鼠H区传入纤维施以HFS，休息30分钟后，检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显增加。该结果为图中的_______________（填图中序号）过程提供了实验证据。

    ② 图中A受体胞内肽段（T）被C酶磷酸化后，A受体活性增强，为证实A受体的磷酸化位点位于T上，需将一种短肽导入H区神经细胞内，以干扰C酶对T的磷酸化，其中，实验组和对照组所用短肽分别应与T的氨基酸_______________

    A．数目不同序列不同 B．数目相同序列相反 C．数目相同序列相同

    ③ 为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，将T的磷酸化位点发生突变的一组小鼠，用HFS处理H区传入纤维，30分钟后检测H区神经细胞突触后膜A受体能否磷酸化，请评价该实验方案并加以完善_______________。

    （4）图中内容从____________水平揭示了学习、记忆的一种可能机制，为后续研究提供了理论基础。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】生态系统中的物质循环发生在（ ）

    A．生产者和消费者之间 B．不同生物群落之间

    C．生产者与分解者之间 D．生物群落与无机环境之间

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    【题目】如图是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾溶液中吸收K+和NO3﹣的曲线．影响A,B两点和B,C两点吸收量不同的因素分别是（ ）

    A.载体数量、能量
    B.能量、载体数量
    C.载体数量、离子浓度
    D.能量、离子浓度

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    【题目】淋巴细胞接受相应抗原刺激后，可能出现的现象是

    A. 形成MHC分子标志 B. 被激活或被致敏

    C. 产生抗原-MHC受体 D. 呈递抗原-MHC复合体

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    【题目】抗体由2条相同的H链和2条相同的L链通过链间二硫键连接而成的结构。整个抗体分子可分为恒定区（C）和可变区(V)两部分（如下图所示）。在同一个物种中，不同抗体分子的恒定区都具有相同的或几乎相同的氨基酸序列。

    （1）合成此抗体时，氨基酸之间发生_________________反应；若某种抗体的一条H链有450个氨基酸，一条L链的有212个氨基酸，则该抗体中含有________个肽键。

    （2）同一个体中抗体的结构不尽相同，主要是因为V区中的___________不同。

    （3）抗体中_______区具有识别和结合抗原的功能；根据图中该区的形状判断，此抗体能与抗原______（填a、b或c）结合。

    （4）在生产上常用Na2SO4从血清中盐析并分离出所需抗体，获得的抗体仍有活性，这说明在盐析过程中，蛋白质结构_______________有，没有）改变。

    （5）蛋白质除具有免疫功能外，还具有______________________ 等功能。

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