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    2．植物生命活动调节的主要形式是激素调节，分析回答下列问题：
    （1）如图表示生长素浓度对棉花植株根和茎生长的影响，从图中看出生长素作用的特点是具有两重性，C点表示的含义是该浓度的生长素对根和芽的生长促进作用效果相同；若测得植株向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度（x）的范围是m＜X＜2m．
    （2）在早春低温时为让种子早发芽，常将种子置于流动的溪水中浸泡一段时间，其目的最可能是让流水冲去种子中的脱落酸（激素）．
    （3）感染了矮化病毒的棉花植株非常矮小．在不考虑病毒对其他植物激素影响的情况下，请利用植株幼苗设计实验验证“矮化病毒能抑制赤霉素的合成”．
    实验材料：株高相同的健壮棉花幼苗、矮化病毒、赤霉素溶液、蒸馏水、喷壶、量尺等．
    实验步骤：
    将生长健壮的幼苗平均分成甲、乙两组，同时用矮化病毒处理．
    甲组喷洒一定浓度的赤霉素溶液，乙组喷洒等量蒸馏水．
    在相同条件下培养一段时间后，测量两组棉花植株的高度，记录数据，整理并计算甲乙两组植株的平均高度．
    预测实验结果和结论：甲组植株的平均高度大于乙组，证明矮化病毒抑制了赤霉素的合成．

    分析 1、从图中可以看出，植物体的根、茎对生长素浓度的敏感程度由高到低的顺序为根、茎，生长素对某一器官的作用具有双重性．单侧光可使生长素发生横向运输，即由向光侧运向背光侧，所以背光侧生长素浓度大于向光侧生长素浓度为m，且背光侧生长比向光侧快，所以背光侧生长素浓度应小于2m，即背光侧生长素浓度X的范围是m＜X＜2m．
    2、根据题意可知，本实验需要设置一组对照实验，一组通过一定手段使其感染矮化病毒，然后不作任何处理；另一组通过一定手段使其感染矮化病毒，然后定期补充一定浓度的赤霉素．

    解答 解：（1）从图中可以看出，植物体的根、茎对生长素浓度的敏感程度由高到低的顺序为根、茎，生长素对某一器官的作用具有双重性．C点表示的含义是该浓度的生长素对根和芽的生长促进作用效果相同．单侧光可使生长素发生横向运输，即由向光侧运向背光侧，所以背光侧生长素浓度大于向光侧生长素浓度为m，且背光侧生长比向光侧快，所以背光侧生长素浓度应小于2m，即背光侧生长素浓度X的范围是m＜X＜2m．
    （2）脱落酸促进种子休眠，抑制种子的萌发，种子在流动的溪水中浸泡一段时间，能够降低种子中脱落酸的含量，提高种子的萌发率．
    （3）根据题意可知，本实验需要设置一组对照实验，一组通过一定手段使其感染矮化病毒，然后不作任何处理；另一组通过一定手段使其感染矮化病毒，然后定期补充一定浓度的赤霉素．由于实验的因变量为棉花幼苗的株高，因此需要一段时间后，对三组棉花幼苗进行株高测定，求平均值，减少误差．根据实验的提供的结论可以推测：感染矮化病毒的棉花幼苗植株矮小，感染矮化病毒但定期补充一定浓度赤霉素的棉花幼苗株高，证明矮化病毒抑制了赤霉素的合成．
    故答案为：
    （1）两重性   该浓度的生长素对根和芽的生长促进作用效果相同    m＜X＜2m             
    （2）脱落酸
    （3）实验步骤：①矮化病毒
    ②赤霉素     蒸馏水
    ③甲乙两组植株的平均高度
    预测结果：甲组植株的平均高度大于乙组

    点评 本题结合曲线图和实验过程图，考查生长素的生理作用及生长素相关的探究实验，意在考查考生分析题图提取有效信息的能力；理解所学知识要点的能力和运用所学知识得出准确结论的能力；能具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江苏省高二上期中考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    某生物兴趣小组的同学在探究奈乙酸(NAA)促进插条生根最适浓度的预实验，结果如图所示。在预实验的基础上，他们又将进一步设计实验探究奈乙酸促进生根的最适浓度。

    材料用具：生长旺盛的一年生月季枝条若干、烧杯、培养皿、量筒、NAA、蒸馏水等。

    实验步骤：

    第一步：取七个烧杯，分别编号为1～7， 2～7号烧杯中配制等量有浓度梯度的萘乙酸溶液，1号烧杯中装入等量的蒸馏水；

    第二步： 将月季枝条随机均分为7等份，将7份枝条的基部分别浸泡在相应溶液中一段时间；

    第三步：一天后，取出枝条分别进行扦插；

    第四步：对扦插的枝条生根情况进行观察记录，情况如图所示。

    请回答相关问题：

    （1）该实验中的自变量是 ，因变量是 ，同时要严格控制无关变量。

    （2）8 ppm的萘乙酸溶液对插条生根的影响是 作用。

    （3）选择枝条时，枝条上要保留一些幼芽或幼叶，这是因为 。

    （4）预实验中设置清水组（即奈乙酸溶液为0ppm）的目的是 。

    （5）预实验之后若要进一步确定奈乙酸(NAA)促进插条生根最适浓度，则应如何进行实验？ 。

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列有关两个氨基酸分子脱水缩合的正确说法是（　　）
    A．产物中有两个肽键B．脱去水中的氧来自氨基
    C．反应场所是中心体D．脱去水中的氢来自于氨基和羧基

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列有关教材中实验的描述正确的是（　　）
    A．为区分原核细胞和真核细胞的区别，需要用醋酸洋红或龙胆紫染液对细胞核进行染色
    B．低倍镜下观察到左下方有需要观察的有丝分裂中期的细胞，若需要放大观察，首先应转动转换器换上高倍镜
    C．用50%的蔗糖溶液处理洋葱表皮细胞，所有的细胞会同时出现明显的质壁分离现象
    D．观察蚕豆叶下表皮装片时，可在保卫细胞中看到叶绿体

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．请分析细胞内4种重要有机物的组成及功能，回答下列问题：

    （1）A一般是指葡萄糖；E在动物细胞中是指糖原；在植物细胞中主要是指淀粉．
    （2）F是指脂肪，作为储能物质除外，脂质还包括磷脂和固醇，C是指氨基酸
    （3）生物体的H分为DNA（脱氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸）两大类．
    （4）四大有机物都含有的化学元素是C、H、O．

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    7．下列某班两个兴趣小组对有关种群所做的调查，请回答：
    （1）第一小组对一草地生态系统中蒲公英种群密度进行了调查，该小组应该采用样方法调查蒲公英的种群密度．取样时，关键是要做到随机取样．若该小组选取7个样方，每个样方的种群密度如下表，则该蒲公英的种群密度约为6.4株/m2．
         样方N1N2N3N4N5N6N7
    种群密度（株/m2）65838607
    （2）另一生物兴趣小组就培养液中酵母菌种群数量的变化进行了探究，他们发现若对10ml培养液中的酵母菌逐个计数非常困难，于是采用了抽样调查方法；该方法他们使用了血细胞计数板，在计数过程中，他们又发现一个小方格内酵母菌过多，难以数清，于是又采取了提高稀释倍数措施，解决了这一难题．在探究本实验的过程中，是否需要设置对照组吗？否（填是或否），理由是前后自身形成对照．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．在生态学研究中，根据研究目的通常采用特定的研究方法．下列相关叙述不正确的是（　　）
    A．用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系
    B．用黑光灯诱捕法调查趋光性昆虫的种群密度
    C．用标志重捕法调查某草原的黄鼠的丰富度
    D．通过构建数学模型来研究酵母菌种群数量的增长

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    11．美国细胞生物学家威尔逊说，“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”．下列有关说法正确的是（　　）
    A．病毒在宿主细胞内能繁殖产生后代，因此病毒属于生命系统
    B．所有生物个体都具备由功能相关的器官组成的系统层次
    C．细胞学说仅涉及到动植物细胞，不涉及原核细胞、真菌和病毒
    D．细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平

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    9．如图表示以1链为模板合成2链的过程，下列叙述错误的是（　　）
    A．是生物体绝大多数活细胞都能进行的生理过程
    B．该过程中有氢键的形成与断裂
    C．原料是四种核糖核苷酸
    D．场所是核糖体

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