分析 分析图解:图示表示植物组织培养过程,图中①表示脱分化,②表示再分化,A为愈伤组织.
植物组织培养的原理:细胞的全能性.植物细胞表现全能性的条件:
①细胞离体和适宜的外界条件(如适宜温度、适时的光照、pH和无菌环境等).
②一定的营养(无机、有机成分)和植物激素(生长素和细胞分裂素).
解答 解:(1)植物组织培养的培养基加入了琼脂(凝固剂),是固体培养基,培养基的主要成分是大量元素、微量元素和有机物、植物激素.
(2)外植体消毒一般采用70%的酒精和0.1%的氯化汞溶液处理,但处理既要考虑药剂的消毒效果,又要考虑植物的耐受能力.
(3)外植体若是菊花的根尖组织,由于植物细胞具有全能性,根尖细胞具有全套的遗传物质,则在正常环境下培养成的新菊花植株叶片的颜色是绿色.
(4)①植物中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素.在生长素存在的情况下,细胞分裂素的作用呈现加强的趋势,分化频率高.在植物组织培养过程中,若先使用细胞分裂素,后使用生长素,实验结果是细胞既分裂也分化.
②生长素用量比细胞分裂素用量,比值高时,有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低时,有利于芽的分化,抑制根的形成.比例适中时,促进愈伤组织的生长.
故答案为:
(1)必须 固体
(2)消毒 耐受能力
(3)绿色 全能性
(4)有利于细胞分裂,但细胞不分化 适中
点评 本题考查植物组织培养的相关知识,要求考生识记植物组织培养的原理、具体过程及条件,同时识记无菌技术的相关知识,能结合所学的知识准确答题,属于考纲识记层次的考查
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞的增殖 | |
| B. | 细胞的有丝分裂,细胞数量越来越多 | |
| C. | 已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能 | |
| D. | 细胞分化后形成不同的细胞和组织 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 杂交、自交、测交、测交、杂交 | B. | 测交、杂交、自交、测交、测交 | ||
| C. | 测交、测交、杂交、自交、自交 | D. | 杂交、杂交、杂交、测交、自交 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 森林生态系统具有调节气候的能力,体现了生物多样性的直接价值 | |
| B. | 生物圈内所有的生物、所有的基因及各种各样的生态系统共同构成生物多样性 | |
| C. | 在人工生态林中适当增加植物的种类,可提高该生态系统的抵抗力稳定性 | |
| D. | 外来物种入侵对当地的生物多样性会造成一定的威胁 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 克隆人在理论上是可以的,在技术上也没有不可逾越的难关 | |
| B. | 在医学上,通过遗传病基因检测后,进行胎儿性别的选择也是违法的 | |
| C. | 治疗性克隆和生殖性克隆都不违反人类伦理道德 | |
| D. | 用于器官移植时,可以克隆人 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 染色质是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质 | |
| B. | 严格地说,只有在细胞分裂期才出现染色体 | |
| C. | 染色体和染色质是同一种物质在不同时期细胞中的两种形态 | |
| D. | 蓝藻细胞的无丝分裂过程没有纺锤丝和染色体的变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 性染色体上的基因都随所在的染色体遗传 | |
| B. | XY型性别决定的生物,Y染色体都比X染色体短小 | |
| C. | 性染色体上的基因都与性别决定有关 | |
| D. | 每个细胞内的性染色体数都是相同的 |
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