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    通过测交不能推测被测个体（　　）
    A、产生配子的数量
    B、产生配子的比例
    C、基因型
    D、是否是纯合体
    考点：测交方法检验F1的基因型
    专题：
    分析：测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的，为了确定子一代是杂合子还是纯合子，让子一代代与隐性纯合子杂交，这就叫测交．在实践中，测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例．据此答题．
    解答： 解：A、测交可检测子一代的基因型及产生配子的比例，但不能检测产生配子的数量，A错误；
    B、测交可用于检测子一代产生配子的比例，B正确；
    C、测交可用于检测子一代的基因型，C正确；
    D、测交法可用于鉴定某显性个体是否为纯合体，若测交后代均为显性个体，则其为纯合体，若测交后代出现隐性个体，则其为杂合子，D正确．
    故选：A．
    点评：本题考查测交的概念及意义，要求考生识记测交的概念，理解和掌握测交的作用，明确测交法可以用于检测显性个体是否为纯合体，也可以用于鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例，再对选项作出正确的判断．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

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    （1）该种群的全部个体所含有的全部基因称为种群的
     
    ，经观察，该种群中果蝇有多种多样的基因型，分析其产生的原因，是在突变过程中产生的
     
    基因，通过有性生殖中的
     
    而产生的，使种群中产生了大量的可遗传的变异，其产生的方向是
     
    ，其来源包括
     
    和基因重组．它们都能为生物进化提供
     
    ，但决定生物进化方向的是
     
    ．
    （2）假定该种群中每个基因的突变率都是10-5，那么在该种群中每一代出现的基因突变数是
     
    ．
    （3）如果人为从该种群中抽出100只果蝇，其中基因型Aa个体（灰身）60只，aa个体（黑身）40只，假设该种群个体自由交配，无自然选择则子代中AA的基因型频率为
     
    ，Aa的基因型频率为
     
    ．A的基因频率为
     
    ．
    （4）通过对果蝇和其他生物的群体遗传学的研究得出新物种形成的标志是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某岛屿曾经栖息着狐和野兔，生态系统相对稳定．后来有人登岛牧羊、捕食野兔、猎狐取皮毛，狐也捕食羔羊．第5年，岛上狐濒临灭绝，随之野兔数量爆增．第6年，野兔种群爆发了由兔瘟热病毒引起的疾病，其数量骤减．回答问题：
    （1）人与狐的种间关系（只写一种）是
     
    ，兔瘟热病毒与野兔的种间关系是
     
    ．
    （2）人登岛后的第5年，与登岛前相比，野兔种内竞争强度
     
    ．
    （3）一般情况下，传染病在被捕食者中的流行程度将随捕食者种群密度的增加而
     
    ．
    （4）兔子的体色由一对等位基因控制，灰色（B）对白色（b）是显性，人登岛之初（第一年）岛上灰兔和白兔所占的比例如下表，人登岛后有意识地捕食白兔，使白兔每年减少10%，灰兔每年增加10%，填出下表空格：
    基因型频率基因频率
    BB%Bb%bb%B%b%
    第一年10%20%70%略
     
    第二年
     
    		略
     
    		略略

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    诱导二倍体西瓜幼苗得到四倍体西瓜，常用的药剂是（　　）
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    C、生理盐水D、秋水仙素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

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    B、DNA的连接
    C、DNA的水解
    D、DNA的解旋

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体体温调节的机制是（　　）
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    B、只有体液调节
    C、主要是神经调节
    D、主要是体液调节

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    B、③→①→②→④
    C、②→③→①→④
    D、③→②→①→④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

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    B、改用凹面反光镜、缩小光圈
    C、改用平面反光镜、缩小光圈
    D、改用平面反光镜、放大光圈

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