分析 神经调节的基本方式是反射,其结构基础是反射弧,由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成.神经递质存在于突触小体的突触小泡中,由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制.静息时,K+外流,造成膜两侧的电位表现为内负外正;受刺激后,Na+内流,造成膜两侧的电位表现为内正外负.兴奋在神经纤维上的传导是双向的,在神经元之间的传递是单向的.
图乙结构中,①表示线粒体,②表示突触小泡,由高尔基体形成,内含神经递质,神经递质有兴奋性和抑制性两种,可以使突触后神经元兴奋或者抑制,其释放通过胞吐的形式,依赖细胞膜的流动性;图丙表示突触.
解答 解:(1)图甲中的N是感受器;神经元在静息时电位表现为外正内负,接受刺激后变为内正外负,膜内电位变化为:负→正;膜外电位变化为:正→负.
(2)图乙中的②表示突触小泡,由高尔基体形成,里面有③神经递质.
(3)由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制.
(4)由于感受器受到一个刺激后,能导致效应器产生反应,所以Y释放的物质对突触后膜具有兴奋作用;又由于一个反射弧中的低级神经中枢要接受高级神经中枢的控制,所以大脑皮层发出对这个刺激不作出反应的指令后,X释放的物质对突触后膜具有抑制作用,导致效应器不产生相应反应.
故答案为:
(1)由正电位变为负电位
(2)突触小泡 高尔基体
(3)←递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜
(4)兴奋 抑制 低级神经中枢要接受高级神经中枢的控制
点评 本题考查反射弧和突触结构以及神经兴奋传递的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 有氧呼吸过程既有水产生也有水参与,且参与的水与生成的水量相等 | |
| B. | 有氧呼吸第二阶段,水中的氧成为CO2中的氧 | |
| C. | 有氧呼吸第三阶段,水中的氧来自O2中的氧 | |
| D. | 有氧呼吸过程中生成的[H]部分来自于水,最后[H]都形成了水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 真核细胞的外层核膜上有大量核糖体 | |
| B. | 在电镜下观察紫色洋葱鳞片叶表皮细胞,可以看出细胞核的主要结构有核膜、核仁和染色体 | |
| C. | 真核细胞的核膜上有核孔,DNA和RNA都可以通过核孔进入细胞质 | |
| D. | 在电子显微镜下观察不再分裂的蓝藻细胞看不到核膜与核仁,只能看到染色质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 线粒体是蓝藻细胞产生ATP的主要场所 | |
| B. | 呼吸作用产生的ATP可用于C3的还原 | |
| C. | 人体成熟红细胞中不能合成ATP和酶 | |
| D. | 细胞无氧呼吸过程中,只有第一阶段产生ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞有氧呼吸过程的第二阶段,既有水的生成,又有水的分解 | |
| B. | 如果白天用含18O的水浇花草,周围空气中的H2O、O2和CO2中都可能检测出18O | |
| C. | 种子收获后,晒干过程中散失的水分是结合水 | |
| D. | 细胞中产生水的细胞器只有线粒体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届吉林省高三9月月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
在哺乳动物细胞有丝分裂的某个时期,一条染色体复制后,形成两条染色单体,随后一种叫动粒的蛋白质结构在着丝粒处以背对背的方式装配形成,并各自与细胞相应一极发出的纺锤丝结合。
(1)在以下细胞结构中准确挑选出相关结构并用单向箭头“→”写出构成染色体的蛋白质在细胞内的翻译及运输路径:______________。
细胞膜 核膜/核孔 染色体 内质网 核仁 线粒体 核糖体 溶酶体
(2)动粒与纺锤丝的结合,最可能发生在_______。
A.分裂期前期 B.分裂期中期 C.分裂期后期 D.分裂期末期
(3)图14表示某哺乳动物细胞有丝分裂形成子细胞的过程。有丝分裂中动粒指向细胞的哪一极,染色体就被这一极中心体发出的纺锤丝拉向这一极。
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根据图14所示有丝分裂过程中动粒的定向模式,推测分裂得到图15所示细胞的初级卵母细胞中,动粒定向模式是下列的________。
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(4)科学家发现,动粒的一种蛋白因子MEIKIN在小鼠卵母细胞内的缺失会导致不能形成可育配子。图16和图17表示MEIKIN缺失对小鼠卵母细胞减数分裂过程的影响。
就正常小鼠(2n=40)而言,在减数第二次分裂前期,次级卵母细胞内的DNA分子数为_______个,含有中心体_______个。
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(5)结合图16和图17,运用已有知识分析MEIKIN缺失小鼠减数分裂过程中出现的现象是______(多选)。
A.减数第一次分裂中,部分同源染色体未分开
B.减数第一次分裂中,部分姐妹染色单体分开
C.减数第二次分裂中期,部分染色体远离赤道面
D.减数第二次分裂中期,姐妹染色单体分向细胞两极
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