| A、目的基因和受体细胞均可来自动物、植物或微生物 |
| B、质粒是基因工程中最常见的载体 |
| C、人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性 |
| D、基因工程中,真正被用作载体的质粒,不需要进行人工改造 |
科目:高中生物 来源: 题型:
| 光合速率与呼吸速率相等时的光照强度 | 光合速率达到最大值时的最小光照强度 | 光合速率最大值时CO2吸收量 | 黑暗条件下CO2释放量 | |
| 甲植物 | 1 | 3 | 11 | 5.5 |
| 乙植物 | 3 | 9 | 30 | 15 |
| A、甲、乙植物比较,甲植物更适合在强光下生长 |
| B、对甲植物来说,实验中的自变量是CO2吸收量或释放量 |
| C、光照强度大于9时,甲、乙植物的真正光合速率分别为16.5、45 |
| D、当光照强度大于3小于9时,限制甲、乙植物光合速率的环境因素相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、在生物体所有的细胞中,受精卵的全能性是最高的 |
| B、处于离体状态的植物细胞,在一定的营养物质、激素和其他外界条件下作用,可表现出全能性 |
| C、生物体的细胞,没有表现出全能性的原因,是因为基因在特定时空下的选择性表达 |
| D、高度分化的动物细胞,其细胞的全能性并不受到限制,很容易表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、产热少于散热 |
| B、产热多于散热 |
| C、产热与散热基本平衡 |
| D、产热不变,散热减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、肌细胞无氧呼吸产生乳酸,并释放到血液中,会打破酸碱平衡 |
| B、产热增多使体温升高,通过神经一体液调节以维持体温稳定 |
| C、消耗葡萄糖增多使血糖浓度降低,通过增加胰岛素分泌进行调节 |
| D、大量流汗导致失水过多,可导致下丘脑产生渴觉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、图中A点时,胰岛素分泌量增加,胰高血糖素分泌量减少,二者共同调节血糖浓度 |
| B、图中B点时,血糖浓度低于正常值,此时内环境稳态失调 |
| C、图中C点时,为维持血糖水平,肝糖原分解 |
| D、图中所示过程主要通过神经调节来实现 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、200个和400个 |
| B、200个和510个 |
| C、2个和510个 |
| D、2个和400个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、甲状腺激素含量上升,机体通过反馈调节使促甲状腺激素释放激素与促甲状腺激素含量下降 |
| B、血糖调节中,胰岛素含量上升会引起胰高血糖素含量下降,而胰高血糖素含量上升会引起胰岛素含量上升 |
| C、饥饿时,血糖调节中枢下丘脑通过调节会使胰高血糖素和肾上腺素的含量上升 |
| D、寒冷时,体温调节中枢通过调节会使甲状腺激素含量上升,肾上腺素及胰岛素的含量也上升 |
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