某校生物研究性学习小组的同学在进行遗传病发病情况调查时,发现本校高一年级有一位男生患一种单基因遗传病,这种病有明显的家族聚集现象。该男生的祖父、祖母、父亲都患此病,他的两位姑姑也有一位患此病,这位姑姑又生了一个患病的女儿,已知家族中其他成员都正常。
(1)该遗传病的致病基因位于 染色体上,属 性遗传病。
(2)该男生的基因型与他姑姑患病女儿的基因型相同的几率是 %。预测将来该男生与表现型正常,但其父亲为色盲的女性婚配,生一个只患一种病的男孩几率是 。
(3)经多方咨询,该男生进行了手术治疗,术后表现正常。若成年后与表现型正常的女性婚配,你认为其后代是否会患该病? 。
为什么? 。
(1)常 显(2)100 1/4
(3)有可能 手术治疗不会改变遗传物质(基因型)(或致病基因仍然存在)
【解析】
试题分析:要调查遗传病的发病率,需要在所有人群中随机调查很多家庭并统计计算,要调查某种遗传病的遗传方式,则需要随机抽样调查若干患病家庭,并绘制遗传图谱,从而作出判断。直系血亲是指从自己向上数三代,即父母、祖父母、外祖父母,向下数三代,即子女、孙子女、外孙子女,通过绘制遗传图谱判断,有中生无,生女孩,为常染色体显性遗传病,该男生虽然做了手术,但遗传物质未改变,致病基因仍可能传给后代,导致后代患病。
考点:考查遗传病的调查及遗传概率的计算。
点评:进行人类遗传病调查时,最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病,如红绿色盲、白化病等。调查遗传病的发病率应该在人群中随机抽样调查并统计,根据调查数据,计算发病率。在患者家系中调查,以确定遗传病的遗传方式。具有“无中生有”特点,且女患者的父亲不患病,故其遗传方式为常染色体隐性遗传。具有男患者的母亲、女儿不患病的特点,因此不可能伴X染色体显性遗传病。
科目:高中生物 来源:2010年四川省绵阳市高三第三次诊断性考试(理综)生物部分 题型:综合题
(22分)回答下面Ⅰ、Ⅱ小题。
Ⅰ(6分)下图为利用现代生物技术获得生物新品种的过程。
(1)在转基因绵羊的培育过程中,最可能采用的基因运输工具是__________________;常用的受体细胞是____________________。
(2)在转基因棉花的培育过程中,若受体细胞为体细胞,则过程⑥的两个主要阶段分别是___________和___________;要确定转基因抗虫棉是否培育成功,需要进行检测和鉴定,如果采用基因工程技术手段检测抗虫基因是否表达,则应用_____________________、荧光分子等标记的抗虫基因做探针检测___________。
Ⅱ(16分)人类有一种不能同化半乳糖的病——半乳糖血症,是一种隐性遗传病。半乳糖的正常代谢途径中,必须先转变为葡萄糖的衍生物(物质丙),才能氧化供能。半乳糖在人体内的正常代谢途径有:半乳糖物质甲;物质甲+物质乙物质丙+物质丁;物质丁物质乙。已知分别控制酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ合成的基因A、D、E位于不同对的常染色体上,细胞内的酶量与相应显性基因的个数呈正比。
(1)某校研究性学习小组拟进行一项调查活动,右表是他们设计的调查结果记录表。由此判断,他们的目的是调查半乳糖血症的__________________。
调查对象 表现型 | 10区 | 11区 | 12区 | 合计 | ||||
男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | |
正常 | | | | | | | | |
半乳糖血症 | | | | | | | | |
| 平均活性mmol转换(小时·g细胞)(37℃) | ||
酶Ⅰ | 酶Ⅱ | 酶Ⅲ | |
正常人(AADDEE) | 0.1 | 4.8 | 0.32 |
半乳糖血症男患者 | 0.06 | 0.02 | 0.35 |
患者的正常父亲 | 0.05 | 2.5 | 0.17 |
患者的正常母亲 | 0.06 | 2.4 | 0.33 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
某校生物研究性学习小组通过下列实验,验证影响光合作用的因素
实验原理:抽除叶内细胞间隙的空气,充以水分,会使叶片沉于水中。O2在水中的溶解度小,叶片光合作用放出的O2在细胞间隙积累,能使叶片上浮。上浮所需要的时间可作为光合作用强弱的比较依据。
材料用具:略。
实验步骤:
第一步:获得叶圆片(如图),抽去其中的空气。
第二步:把抽去空气的叶圆片连同水倒入烧杯中,放在黑暗处备用。
第三步:按下表所示条件进行实验(4只烧杯内叶圆片的大小和数量相同)。
烧杯号 | 光照(lx) | 温度(℃) | CO2(%) |
1 | 6000 | 15 | 0.2 |
2 | 6000 | 25 | 0.01 |
3 | 6000 | 25 | 0.2 |
4 | 2000 | 25 | 0.2 |
第四步:观察记录实验结果。
请仔细阅读上述实验方案,分析回答下列问题:
(1)要观察的实验现象是__________________________。
(2)3号和4号烧杯的实验是研究_____________对光合作用强度的影响。
(3)上述四只烧杯中,释放氧气最多的应是_____________号烧杯。
(4)除上述实验中影响植物光合作用的重要环境因素外,还有_____________等环境因素也对植物的光合作用有重要影响。
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科目:高中生物 来源: 题型:
某校生物兴趣小组进行的研究性学习的题目是:利用微生物制造酸奶。该兴趣小组的准备活动的记录如下:
活动目的:学习制造酸奶,体验微生物食品的加工条件及过程,验证氧气对乳酸发酵的
影响。
活动准备:容积分别为1000mL和500mL的无菌带盖大口瓶;1杯不加糖的酸奶(呈果
冻状);lL牛奶(恒温箱);炉灶、3L容量的锅、恒温箱、搁架;铅笔、量匙、手套、温度计、小勺。
已知微生物的催化温度为38~44℃,当牛奶凝固成果冻状便说明酸奶已经做好了。
请你帮这个生物兴趣小组设计一个完整的活动方案,并对活动结果进行预测和简单分析。活动方案: ___________________________________________________.
结果预测:______________________________________________________________,
__________________________________________________________________.
分析:__________________________________________________________________
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科目:高中生物 来源: 题型:
某校生物研究性学习小组通过下列实验,验证影响光合作用的因素。
实验原理:抽除叶内细胞间隙的空气,充以水分,会使叶片沉于水中。O2在水中的溶解度小,叶片光合作用放出的O2在细胞间隙积累,能使叶片上浮。上浮所需要的时间可作为光合作用强弱的比较依据。
材料用具:略。
实验步骤:
第一步:获得叶圆片(如图),抽去其中的空气。
第二步:把抽去空气的叶圆片连同水倒入烧杯中,放在黑暗处备用。
第三步:按下表所示条件进行实验(4只烧杯内叶圆片的大小和数量相同)。
烧杯号 | 光照(lx) | 温度(℃) | CO2(%) |
1 | 6000 | 15 | 0.2 |
2 | 6000 | 25 | 0.01 |
3 | 6000 | 25 | 0.2 |
4 | 2000 | 25 | 0.2 |
第四步:观察记录实验结果。
请仔细阅读上述实验方案,分析回答下列问题:
(1)要观察的实验现象是__________________________。
(2)3号和4号烧杯的实验是研究_____________对光合作用强度的影响。
(3)上述四只烧杯中,释放氧气最多的应是_____________号烧杯。
(4)除上述实验中影响植物光合作用的重要环境因素外,还有_____________等环境因素也对植物的光合作用有重要影响。
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