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    完成下列实验所用的实验技术手段，依次是：①观察SO2对植物的影响；②验证光合作用产生的氧来自水；③叶绿体中色素的提取和分离；④无籽番茄的培育。（    ）

    A．溢水法；余烬复燃法；纸层分析法；生长素处理

    B．注水法；同位素示踪法；纸层分析法；生长素处理

    C．溢水法和注水法；余烬复燃法；过滤法；生长素处理

    D．溢水法和注水法；同位素示踪法；纸层分析法；生长素处理

    D


    解析:

    观察SO2对植物的影响时要用注水法测量三个同样大小的玻璃罩，用溢水法测出放入植物幼苗后玻璃罩的容积。验证光合作用产生的氧来自水的经典实验是20世纪30年代，美国科学家S.Ruben和M.Kamen采用放射性同位素分别标记H218O和C18O2的实验。叶绿体中色素的提取和分离常采用纸层分析法，依据的原理是色素随层析液的扩散速度不同而分离。无籽番茄的培育常用生长素处理。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：新洲三中2007届生物选择题训练三 题型：013

    完成下列实验所用的实验技术手段，依次是

    ①观察SO2对植物的影响　　②验证光合作用产生的氧来自水　　③叶绿体中色素的分离　　④无子番茄的培育

    [　　]

    A．溢水法、余烬复燃法、纸层析法、秋水仙素处理

    B．注水法、同位素示踪法、纸层析法、生长激素处理

    C．溢水法和注水法、余烬复燃法、过滤法、生长素处理

    D．溢水法和注水法、同位素示踪法、纸层析法、2，4—D处理

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    完成下列实验所用的实验技术手段，依次是
    ①观察SO2对植物的影响；          ②验证光合作用产生的氧来自水；
    ③叶绿体中色素的提取和分离；     ④无籽番茄的培育。


    1. A.
      溢水法；余烬复燃法；纸层分析法；生长素处理
    2. B.
      注水法；同位素示踪法；纸层分析法；生长素处理
    3. C.
      溢水法和注水法；余烬复燃法；过滤法；生长素处理
    4. D.
      溢水法和注水法；同位素示踪法；纸层分析法；生长素处理

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    科目：高中生物 来源：模拟题 题型：实验题

    完成下列相关酶的实验的问题。
    实验研究pH对酶活性的影响，准备5支含有等量酶溶液但pH各不相同的试管，每支试管加1块1cm3的正方体凝固蛋白块，试管均置于25℃的室温条件下，将各试管蛋白块消失的时间记录于下表：
    (1)酶活性最强时的pH是________。
    (2)蛋白块消失的时间与酶活性强弱的关系是________。
    (3)请以两种方法改进实验，使实验在更短的时间内完成。________________。
    (4)在人体消化中，能分泌本实验中酶的部分是_________。
    (5)为确认蛋白块的消失是由于酶的作用，还应对实验进行什么设计？___________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    完成下列实验所用的实验技术手段，依次是
    ①观察SO2对植物的影响
    ②验证光合作用产生的氧来自水
    ③叶绿体中色素的分离
    ④无子番茄的培育


    1. A.
      溢水法、余烬复燃法、纸层析法、秋水仙素处理
    2. B.
      注水法、同位素示踪法、纸层析法、生长激素处理
    3. C.
      溢水法和注水法、余烬复燃法、过滤法、生长素处理
    4. D.
      溢水法和注水法、同位素示踪法、纸层析法、2，4—D处理

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