| A、①③⑤ | B、②③④ |
| C、①④⑤ | D、①②④ |
| 比较项目 | 有丝分裂 | 减数分裂 | |
| 发生场所 | 真核生物各组织或器官的体细胞 | 真核生物进行有性生殖的生殖细胞 | |
| 细胞分裂次数及数目 | 细胞分裂1,产生2个子细胞分裂后形成的仍然是体细胞 | 细胞分裂2,产生4个子细胞,分裂后形成的成熟的生殖细胞 | |
| 子细胞内染色体和DNA数目 | 和体细胞相同 | 是体细胞内的一半 | |
| 子细胞间的遗传物质 | 完全相同或几乎完全相同 | 一般不相同(基因重组,有的还牵涉细胞质的不均等分裂) | |
| 染色体复制 | 间期 | 减I前的间期 | |
| 同源染色体的行为 | 联会与四分体 | 无同源染色体联会现象、不形成四分体,非姐妹染色单体之间没有交叉互换现象 | 出现同源染色体联会现象、形成四分体,同源染色体的非姐妹染色单体之间常常有交叉互换现象 |
| 分离与组合 | 也不出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合 | 出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合 | |
| 着丝点的 行为 | 中期位置 | 赤道板 | 减I在赤道板两侧,减II在赤道板 |
| 断裂 | 后期 | 减II后I期 | |
| 意义 | 使生物的亲代和子代细胞之间保持了遗传性状的稳定性 | 减数分裂和受精作用维持了生物前后代体细胞中染色体数目的恒定 | |
| 相同点及联系 | 染色体只复制一次,都有纺锤体出现,都有核膜与核仁的消失与重建过程,都有染色体的平均分配现象.减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂 | ||
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、上图三种方式中信息的传递都需要细胞膜上载体的协助 |
| B、图乙可以表示精子与卵细胞结合时的信息交流方式 |
| C、图丙中靶细胞若是神经细胞,则细胞之间可以发生电信号→化学信号→电信号的转变 |
| D、图甲内分泌细胞产生的激素若是胰岛素,则靶细胞主要是肝细胞和肌细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、赤道板形成于有丝分裂中期,而细胞板形成于有丝分裂末期 |
| B、经过间期的复制,染色体数目已增加一倍 |
| C、经过间期的复制,核DNA含量已增加一倍 |
| D、动物细胞分裂时,由细胞两极发出纺锤丝 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、两者吸收的主要部位相同,却是两个不同的生理过程 |
| B、植物吸收矿质元素,能促进水分的吸收 |
| C、两个过程的主要动力均为蒸腾作用 |
| D、矿质元素必须溶解在水中才能被植物所吸收 |
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