| A、瓶内各种生物间有营养上的联系 |
| B、瓶内各种生物的数量应合理 |
| C、向瓶内通往空气以保证生物有氧呼吸 |
| D、给予生态瓶适当的光照 |
科目:高中生物 来源: 题型:
| 植物 | 每天丢失的水量(升) |
| 仙人掌 | 0.02 |
| 马铃薯 | 1.00 |
| 苹 果 | 19.00 |
| A、有不同数量的气孔 |
| B、根吸水方式不同 |
| C、根细胞液浓度不同 |
| D、含亲水性物质的种类和数量不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 基因型 | 表现型 | |
| 女 | 男 | |
| BB | 秃顶 | 秃顶 |
| Bb | 正常 | 秃顶 |
| bb | 正常 | 正常 |
| A、控制秃顶性状的基因是显性基因,且为不完全显性 |
| B、秃顶性状的遗传与红绿色盲遗传方式相同 |
| C、控制这一性状的基因不遵循基因的分离定律 |
| D、基因型为Bb的男女表现型不同,原因可能是基因的表达受环境影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、大力植树造林、改善能源结构是缓解温室效应的重要途径之一 |
| B、生物圈有多层次的自动调节能力,其基础是生物的多样性 |
| C、抵抗力稳定性高的生态系统,恢复力稳定性往往比较高 |
| D、湿地的蓄洪防旱、调节气候功能体现了生物多样性的间接价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、植物细胞中常见的二糖是蔗糖,麦芽糖 |
| B、在动物细胞中和植物细胞中以储存能量的形式存在的多糖分别是糖原、淀粉 |
| C、动植物体内共有的糖是核糖、脱氧核糖、葡萄糖 |
| D、蔗糖、果糖、葡萄糖、麦芽糖都是还原糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、抑制种子萌发的是赤霉素 |
| B、喷洒细胞分裂素溶液,有利于种子储存 |
| C、种子萌发时脱落酸含量升高 |
| D、喷洒赤霉素,可以替代低温促进种子萌发 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、若a、c、d、b四个生态系统营养结构的复杂程度依次递增,则M可以表示生态系统的自我调节能力 |
| B、若M表示木本植物的丰富度,我国从南向北木本植物的丰度变化的趋势是b-→d-→c-→a |
| C、若a-→c-→d-→b是森林生态系统中的一条食物链,则M表示生物个体的数量 |
| D、若M表示基因多样性,a~d表示四种不同的植物,则在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的可能是a |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、达尔文的自然选择学说是现代生物进化理论的基础和核心 |
| B、种群是生物进化的基本单位,隔离是物种形成的必要条件 |
| C、物种大都是经过长期的地理隔离,最后出现生殖隔离而形成的 |
| D、生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 休息 | 与其它物种关系 | 进食 | 其它活动 | |
| 物种A | 20% | 15%追逐物种B | 55%吃种子 | 10% |
| 物种B | 20% | 25%被物种A追逐 | 45%吃种子 | 10% |
| 物种C | 75% | l5%吃物种A | 10% | |
| 物种D | 75% | 20%吃物种C | 5% |
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