| A. | 通过检测溴麝香草酚蓝水溶液是否变黄,判断酵母菌的呼吸方式 | |
| B. | 用无水乙醇分离叶绿体中的色素,可以观察到滤纸条上四条色素带,从上到下依次是黄绿色、橙黄色、蓝绿色和黄色 | |
| C. | 观察植物根尖细胞有丝分裂实验和DNA与RNA在细胞中分布实验均用酒精配制解离液 | |
| D. | 观察植物细胞质壁分离和细胞内叶绿体、线粒体形态分布实验均需保持细胞活性 |
分析 阅读题干可知本题是考查课本部分生物实验的相关知识,先阅读题干找出实验目的,根据实验目的对相关知识进行梳理,并根据问题提示结合基础知识进行回答.
解答 解:A、在探究酵母菌呼吸方式实验中,使用溴麝香草酚蓝水溶液检测是否产生二氧化碳,而酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸均能产生二氧化碳,因此不能通过检测溴麝香草酚蓝水溶液是否变黄来判断酵母菌的呼吸方式,A错误;
B、用无水乙醇分离叶绿体中的色素,可以观察到滤纸条上四条色素带,从上到下依次是橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色,B错误;
C、观察植物根尖细胞有丝分裂时需要用盐酸和酒精的等体积混合液解离根尖,作用是使组织中的细胞相互分离开;观察DNA和RNA在细胞中的分布时需要用8%的盐酸水解细胞,C错误;
D、观察植物细胞质壁分离和细胞内叶绿体、线粒体形态分布实验均需保持细胞活性,D正确.
故选:D.
点评 本题考查课本基础实验的原理和选材,要求学生理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 女性 | 男性 | ||||
| 基因型 | |||||
| 表现型 | 正常 | 携带者 | 色盲 | 正常 | 色盲 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | $\frac{2}{3}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 所有细菌都有核塘体,无叶绿体,能合成蛋白质,但不能进行光合作用 | |
| B. | 蓝藻无叶绿体和线粒体,所以不能进行光合作用和有氧呼吸 | |
| C. | 水绵有细胞核,也有叶绿体,一定是真核生物 | |
| D. | 酵母菌有细胞核,无叶绿体,一定条件下也可以进行光合作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细菌只是细胞层次 | |
| B. | 生物大分子是最基本的生命系统 | |
| C. | 高等动物和高等植物都具有器官和系统层次 | |
| D. | 病毒是生物,但并不属于生命系统的任何一个结构层次 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 该基因一定存在于染色体上 | |
| B. | 该基因的一条脱氧核苷酸链中$\frac{C+G}{A+T}$为1:1 | |
| C. | DNA解旋酶能催化该基因水解为多个脱氧核苷酸 | |
| D. | 该基因复制3次,需游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸2800个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲病属于显性遗传,乙病属于隐性遗传,两者均为常染色体遗传 | |
| B. | I1和I2表现正常,但Ⅱ7患乙病是由于等位基因分离的原因 | |
| C. | 可以推测出Ⅲ13的基因型是AABB或AaBb | |
| D. | Ⅲ12和Ⅲ13结婚,子女同时患两种病的概率是$\frac{1}{36}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 马铃薯含有丰富的淀粉,因此常用作还原糖鉴定实验的材料 | |
| B. | 观察植物细胞质壁分离和复原的实验中,细胞处于活体状态 | |
| C. | 调查农田中某种鼠的种群密度时,采用样方法能更接近真实数据 | |
| D. | 探究pH对酶活性影响的实验中,pH是自变量,酶活性属于无关变量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在物质的量相等的情况下,与丙酮酸彻底氧化分解相比,ATP水解成ADP和Pi释放能量最少 | |
| B. | 蛔虫和哺乳动物的红细胞进行无氧呼吸 | |
| C. | 有氧呼吸和无氧呼吸的实质是分解有机物和释放能量 | |
| D. | 在长跑时,人体产生的CO2是有氧呼吸和无氧呼吸的共同产物 |
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