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    【题目】下列有关叙述正确的是（ ）

    A. “还原糖的鉴定”实验需要进行水浴加热

    B. 淀粉的水解产物是二氧化碳和水

    C. 性激素在细胞内的核糖体中合成

    D. 叶绿素和血红蛋白中均含有金属元素且为微量元素

    【答案】A

    【解析】“还原糖的鉴定”实验中，利用斐林试剂与还原糖反应产生砖红色沉淀，该过程需要进行水浴加热，A正确；淀粉的水解产物是葡萄糖，葡萄糖氧化分解的产物二氧化碳和水，B错误； 性激素的本质是脂质，在细胞内的内质网合成，C错误；叶绿素含有的金属元素为镁，属于大量元素，D错误。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是细胞间的3种信息交流方式，请据图回答下列问题：

    （1）图A表示通过细胞分泌的化学物质，随① 到达全身各处，与靶细胞表面的② 结合，将信息传递给靶细胞。

    （2）图B表示通过相邻两细胞的 ，使信息从一个细胞传递给另一个细胞，图中③表示 ，请举一个例子： 。

    （3）图C表示相邻两 细胞之间形成通道，携带信息的物质从一个细胞传递给另一个细胞，图中④表示 。

    （4）细胞膜在细胞生命活动中起重要作用。以上A、B、C三幅图，体现了细胞膜的 功能。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】科学家对哺乳动物红细胞膜上不同种类的磷脂（SM、PC、PS、PE、PI、CI）进行了研究，分析结果如图所示。下列相关叙述不正确的是（ ）

    A．组成细胞膜的磷脂分子在磷脂双分子层中分布是不对称的

    B．糖被只分布于细胞膜的A侧，B侧没有

    C．水分子的跨膜运输与磷脂双分子层相关，也与某些蛋白质相关

    D．O2、CO2、甘油和葡萄糖可以自由通过多种磷脂组成的膜结构

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验。甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。每人将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复。分析下列叙述正确的是

    A. 甲同学的实验模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程

    B. 实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数必须相等才与实际情况相符

    C. 乙同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程

    D. 甲、乙重复4次实验后，Dd和AB组合的概率约为1/2和1/4

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列示意图分别表示某二倍体雌性动物(2n＝4)体内细胞正常分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系，以及细胞分裂图像。请分析并回答：

    (1)图1中a、b、c柱表示染色体的是________，图2中表示二倍体生物体细胞分裂时期的是图________。

    (2)图1中Ⅲ的数量关系对应于图2中的________，图2中丙所示的细胞有________个染色体组。

    (3)图1中的数量关系由Ⅰ变化为Ⅱ的过程，细胞核内发生的分子水平的变化是_______；由Ⅱ变化为Ⅲ，相当于图2中的________过程。

    (4)符合图1中Ⅳ所示数量关系的某细胞名称是________。图1中哪些时期所对应的细胞内不存在同源染色体？________(填编号)。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】减数第一次分裂过程中不会出现

    A．同源染色体配对

    B．四分体中的非姐妹染色单体之间交叉互换

    C．同源染色体彼此分离

    D．姐妹染色单体分离

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下，分别在4支试管中进行培养(如图)，均获得了“S”形增长曲线。下列有关该实验的说法错误的是(　　)

    A. 4支试管内的种群同时达到K值

    B. 4支试管内种群的增长速率都是先增大后减小

    C. 试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同

    D. 试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ内的开始下降

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关人类活动对群落演替影响的表述，正确的是

    A．对群落的影响要远远超过其他自然因素

    B．对群落的影响要往往是破坏性的

    C．往往使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行

    D．可以任意对生物与环境的相互关系加以控制

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】从生命活动的角度理解，人体的结构层次为

    A. 原子、分子、细胞器、细胞 B. 细胞、组织、器官、系统

    C. 元素、无机物、有机物、细胞 D. 个体、种群、群落、生态系统

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