练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    4．图表示利用基因工程培育抗虫棉过程，请据图回答下列问题：

    （1）若限制酶I的识别序列和切割位点是-↓GATC-，限制酶II识别序列和切割位点是-G↓GATCC-，那么在①过程中，应选用限制酶Ⅱ切割质粒，用限制酶Ⅰ切割抗虫基因．
    （2）如果要将某目的基因通过农杆菌转化法导入植物细胞，先要将目的基因插入农杆菌Ti质粒的T-DNA中，然后用该农杆菌感染植物细胞，通过DNA重组将目的基因插入植物细胞的染色体DNA上．
    （3）⑤的基本过程如下：
    外植体$\stackrel{①}{→}$愈伤组织$\stackrel{②}{→}$芽、根→植株
    在过程①中，常用的MS培养基主要成分包括大量元素、微量元素和有机物，在配制好的培养基中，常常需要添加植物激素，有利于外植体启动细胞分裂形成愈伤组织．接种后2-5d，若发现外植体边缘局部污染，原因可能是外植体消毒不彻底．在过程②中，愈伤组织在诱导生根的培养基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是 培养基中生长素类物质和细胞分裂素类物质用量的比值偏低．

    分析 分析题图：图示表示利用基因工程培育抗虫棉过程，其中①表示基因表达载体的构建过程，该过程需要限制酶和DNA连接酶；②是将目的基因导入大肠杆菌细胞，使之随着大肠杆菌细胞的繁殖而扩增；③④表示采用农杆菌转化法将目的基因导入棉花根细胞；⑤表示采用植物组织培养技术将受体细胞培育成转基因植株．

    解答 解：（1）由图可知，质粒上的两个标记基因中均有限制酶Ⅰ（-↓GATC-）的识别序列和切点，若用该酶切割会将两个标记基因均破坏，因此只能用限制酶Ⅱ切割质粒，但切割含有抗虫基因的外源DNA分子时可以只用限制酶Ⅰ，也可以同时用限制酶Ⅰ和限制酶Ⅱ．
    （2）如果要将某目的基因通过农杆菌转化法导入植物细胞，先要将目的基因插入农杆菌Ti质粒的T-DNA中，然后用该农杆菌感染植物细胞，通过DNA重组将目的基因插入植物细胞的染色体DNA上．
    （3）⑤的基本过程如下：
    外植体$\stackrel{①}{→}$愈伤组织$\stackrel{②}{→}$芽、根→植株
    图中过程①表示植物组织培养的脱分化过程，常用的MS培养基主要成分包括大量元素、微量元素和有机物，在配制好的培养基中，常常需要添加植物激素，有利于外植体启动细胞分裂形成愈伤组织．接种后2-5d，若发现外植体边缘局部污染，原因可能是外植体消毒不彻底．在再分化过程中，培养基中生长素类物质和细胞分裂素类物质用量的比值偏低，会导致愈伤组织在诱导生根的培养基中未形成根，但分化出了芽．
    故答案为：
    （1）ⅡⅠ
    （2）T-DNA
    （3）有机物       植物激素       外植体消毒不彻底       培养基中生长素类物质和细胞分裂素类物质用量的比值偏低

    点评 本题结合转基因棉花培育过程图，考查基因工程、植物组织培养等知识，要求考生识记基因工程的工程及操作步骤，能根据限制酶识别序列选择合适的限制酶，并能准确判断图中各过程的名称；识记植物组织培养的过程、培养基的成分以及激素杠杆原理等．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源：2016届吉林省松原市高三上学期三模期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    关于RNA功能的叙述，错误的是

    A．可以在细胞内运输物质

    B．能在某些细胞内催化化学反应

    C．能在细胞内传递遗传信息

    D．可以是某些原核生物的遗传物质

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．自然界动物之间存在多种形式的信号交流行为．以下所描述的行为哪一种不是信号交流（　　）
    A．蜜蜂跳“8”字舞B．家猫用后爪刨土掩盖粪便
    C．柳莺春天早上在枝头鸣叫D．大熊猫在树干上涂抹肛周腺分泌物

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．如图是组成生物的部分大分子化合物与组成它们的化学元素的关系图

    （1）构成小分子A、B、C、D、E的化学元素中相同的是C、H、O．
    （2）写出下列大分子化合物的名称：②油脂；④DNA．鉴定②用苏丹III试剂．
    （3）导致F1～Fn差别的原因是氨基酸种类、数量和排列顺序不同，蛋白质的空间结构不同．
    （4）③中含有的糖类物质是核糖，④中含有的糖类物质是脱氧核糖．
    （5）写出下列物质的具体名称：F2为抗体，F4为胰岛素．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．内皮素（ET）是一种多肽，它有强烈血管收缩和促进平滑肌细胞增殖等作用，研究发现内皮素功能异常与高血压、糖尿病、癌症等有着密切联内皮素主要通过靶细胞膜上内皮素受体而发挥生物学效应．ETA是内皮素主要受体，科研人员试图通过构建表达载体，实现ETA在细胞中髙效表达，为后期体外研究以及拮抗剂筛选、活性评价等奠定基础．其过程如下（图中SNAP基因是一种荧光蛋白基因，限制酶ApaI识别序列为C↓CCGGG，限制酶XhoI识别序列为C↓TCGAG）．请分析回答：

    （1）完成过程①、④所需酶分别是逆转录酶、DNA连接酶．
    （2）过程③中，限制酶Xho I切割DNA，使磷酸二酯键键断开，形成的黏性末端是-AGCT（或-C-GAGCT），与只使用限制酶XhoI相比，用两种限制酶切割获得的优点在于：既能防止含目的基因的DNA片段和质粒自身环化，还能保证目的基因定向连接到载体上．
    （3）过程⑥中，要用Ca2+（CaCl2）预先处理大肠杆菌，使其处于容易吸收外界DNA感受态．
    （4）基因工程的核心是图中过程④（填标号），重组质粒中氨苄青霉素抗性基因的作用是将含有目的基因的细胞筛选出来；利用SNAP与ETA基因结合构成融合基因，目的是可以检测检测ETA基因能否表达及表达量．
    （5）人皮肤黑色素细胞上有内皮素特异受体，内皮素与黑色素细胞膜上受体后，会刺激黑色素细胞分化、增殖并激活酪氨酸酶活性，从而使黑色素急剧增加，美容时可以注射ETA达到美白祛斑效果，原因是ETA与内皮素结合，减少了减少内皮素与黑色素细胞膜上受体的结合，抑制了黑色素细胞的增殖和黑色素的形成．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．如图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系．据图分析，下列叙述正确的是（　　）
    A．甲具有年龄组成、性别比例等数量特征
    B．乙数量达到环境容纳量后不再发生波动
    C．丙是由生产者和消费者构成的
    D．丁的结构包括其组成成分和营养结构

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列有关植物激素调节的叙述，均正确的是（　　）
    ①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增髙，另外赤霉素也可以促进种子萌发、果实发育
    ②乙烯是一种气体激素，合成的部位是植物体成熟部位，促进果实成熟与发育
    ③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2，4-D浓度可能不相同
    ④在太空失重状态下植物激素能进行极性运输，根失去了向地生长的特性
    ⑤温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输
    ⑥能促进茎生长的一定浓度的生长素都抑制根的生长．
    A．①②③B．②③⑤C．①③④D．②⑤⑥

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．红薯和土豆都富含淀粉，但红薯吃起来比土豆甜．为探究其原因，某兴趣小组在温度不同、其他条件相同的情况下对处于休眠期的红薯块茎与土豆块茎处理30min后测定还原糖的含量．结果如图：
    为了确定土豆中不含还原糖的原因，请完成以下实验：
    备选材料与用具：
    去掉淀粉和还原糖的红薯提取液，去掉淀粉的土豆提取液，双缩脲试剂A液，双缩脲试剂B液，斐林试剂A液，斐林试剂B液，苏丹红染液，质量分数为3%的淀粉溶液，质量分数为3%的蔗糖溶液等．
    实验步骤：
    第一步：取A、B两支试管，在A试管中加入去掉淀粉的土豆提取液2ml，B试管中加入去掉淀粉和还原糖的红薯提取液2mL；60℃水浴保温5min．
    第二步：向A、B两支试管中各加入等量的水浴加温至60℃的质量分数为3%的淀粉溶液．水浴保温5min．
    第三步：将等量的斐林试剂A液和斐林试剂B液注入C试管混合均匀后，向A、B试管内各加入2mL．然后沸水加热2min．
    最可能的实验结果：A试管内液体为蓝色，B试管内液体为砖红色．
    食用土豆时，消化分解成的葡萄糖，几乎被小肠上皮细胞全部吸收，该吸收过程需要载体和能量（ATP）．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列关于细胞全能性的叙述，正确的是（　　）
    A．水稻的正常体细胞及其卵细胞均具有全能性
    B．细胞的全能性是指细胞具有全面的生理功能
    C．克隆多利羊能够体现细胞全能性
    D．造血干细胞形成各种血细胞能体现细胞全能性

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案