| A. | ①②③④ | B. | ①③②④ | C. | ②①③④ | D. | ②③①④ |
分析 影响酶促反应速率的因素主要有:温度、pH、底物浓度和酶浓度等,探究pH值对过氧化氢酶活性的影响,因此自变量是pH,因变量是过氧化氢酶的活性(H2O2溶液完全分解所需时间),据此答题.
解答 解:探索PH对H2O2酶活性的影响,因此自变量是pH,因变量是过氧化氢酶的活性,可以用气泡的产生速率表示,因酶具有高效性,故应该先将酶处于不同的PH值条件下一段时间,再将酶和底物混合,最后观察气泡的产生速率.若先将酶的底物混合,酶立刻将底物分解,再把酶和底物放在不同的PH值条件下,会干扰实验结论的获得,故正确实验顺序应该是:①在三支试管中各加入等量新鲜的肝脏研磨液→③分别向三只试管注入等量适量的清水、1mol/L 的HCL溶液、1mol/L的NaOH溶液→→②在三支试管中各加入等量H2O2溶液→④观察三支试管中气泡的产生速率.
故选:B.
点评 考查探究影响酶活性的因素,要求考生明确实验的目的,正确区分实验的自变量、因变量和无关变量;能对实验进行修正,并得出正确的结论,属于考纲理解和应用层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 温度过高,发酵周期缩短,产量降低 | |
| B. | 温度不影响生物合成的途径 | |
| C. | 温度能影响菌种对营养物质的吸收 | |
| D. | 菌体生长和产物合成所需的最适温度不一定相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 人工种子的胚状体已经分化出胚芽、胚轴和胚根 | |
| B. | 培育胚状体利用了植物组织培养技术 | |
| C. | 同一种植物“体细胞胚”和“花粉胚”的染色体组的数目相同 | |
| D. | 该项技术的成功应用反映了细胞的全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 精子形成过程中减数第二次分裂后期姐妹染色单体分开后未分离 | |
| B. | 卵细胞形成过程中减数第一次分裂后期同源染色体未分离 | |
| C. | 卵细胞形成过程中减数第二次分裂后期姐妹染色单体分开后未分离 | |
| D. | B、C都有可能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 组合 | 亲代表现型 | 子代表现型及数目 | |
| 饱满 | 皱缩 | ||
| ① | 饱满皱缩 | 212 | 212 |
| ② | 皱缩皱缩 | 0 | 450 |
| ③ | 饱满饱满 | 310 | 103 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞中染色体数目增多时并不一定是发生了染色体变异 | |
| B. | 基因型为DdTt的一个卵原细胞进行减数分裂时,可能产生4种配子 | |
| C. | 基因重组可以产生新的基因 | |
| D. | 没有外界不良因素的影响,生物不会发生基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 轻氮型,重氮型 | B. | 轻氮型,中间型 | C. | 中间型,重氮型 | D. | 轻氮型,轻氮型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | AB段形成的原因是有关蛋白质的合成 | |
| B. | DE段可表示有丝分裂后期或减数第一次分裂后期 | |
| C. | 细胞分裂过程中处于BC段的时期包括前期、中期和后期 | |
| D. | BC段中染色体都含有染色单体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的 | |
| B. | 同源染色体上的一对等位基因各自独立,互不混杂 | |
| C. | 同源染色体上的等位基因分离,非等位基因自由组合 | |
| D. | 控制两对相对性状的等位基因分别位于两对同源染色体上 |
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