| A. | 有丝分裂后期 | B. | 受精卵发育过程中 | ||
| C. | 减数第二次分裂后期 | D. | 减数第一次分裂后期 |
分析 减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制.
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
解答 解:A、有丝分裂后期,姐妹染色单体上的相同基因分离,A错误;
B、受精卵通过有丝分裂方式增殖,而有丝分裂过程中不会发生等位基因的分离,B错误;
C、减数第二次分裂后期,姐妹染色单体上的相同基因分离,C错误;
D、减数第一次分裂后期,等位基因随着同源染色体的分开而分离,D正确.
故选:D.
点评 本题比较简单,考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,明确等位基因的分离发生在减数第一次分裂后期即可,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 不携带遗传病基因的个体不会患遗传病 | |
| B. | 携带遗传病基因的个体也可能不患遗传病 | |
| C. | 一个家庭几代人中都出现过的疾病是遗传病 | |
| D. | 一个家庭仅一代人中出现过的疾病不是遗传病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 施莱登和施旺提出了细胞学说,将动物和植物统一到细胞的基础上 | |
| B. | 孟德尔用燕麦胚芽鞘作实验材料,验证了基因的分离及自由组合规律 | |
| C. | 范•海尔蒙特基于柳枝扦插实验,认为植物生长的养料来自土壤、水和空气 | |
| D. | 温特设置了一系列的对照实验来证明植物生长素的化学本质为吲哚乙酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 开发新能源,降低空气中PM 2.5的含量 | |
| B. | 减少汽车使用,降低汽车尾气排放 | |
| C. | 大力植树造林,减少沙尘暴的发生 | |
| D. | 提倡火力发电,提高燃煤使用量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ATP中含有C、H、O、N、P元素 | |
| B. | ATP是生物体生命活动的直接能源物质 | |
| C. | 活细胞中ATP与ADP之间的相互转化时刻发生 | |
| D. | 动植物形成ATP的途径分别是呼吸作用和光合作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 免疫的B细胞及其互相融合细胞因全合成途径被A阻断而在HAT培养基上不能增殖 | |
| B. | 骨髓瘤细胞及其互相融合细胞因无法进行上述两个途径而在HAT培养基上不能增殖 | |
| C. | 杂交瘤细胞因为可以进行上述两个途径所以能在HAT培养基上大量增殖 | |
| D. | HAT培养基上筛选出的所有杂交瘤细胞既能大量增殖又能产生高纯度的目标抗体 |
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