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    【题目】当人体的一些组织器官损伤或发生炎症时，会产生并释放组织胺。该物质使毛细血管舒张和通透性增加，促进血浆渗入组织间隙而形成组织液，造成组织水肿。该物质对血管的调节方式属于

    A.免疫调节B.神经调节C.体液调节D.神经-体液调节

    【答案】C

    【解析】

    体液调节是指激素等化学物质通过体液传送的方式对生命活动进行调节。

    组织胺是一种化学物质，该物质对血管的调节方式属于体液调节。

    故选C。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】使用高倍显微镜的观察次序是（ ）

    ①转动细准焦螺旋调焦 ②对光 ③转动转换器，使高倍物镜对准通光孔④在低倍物镜下看清物象 ⑤将目标移到视野中央

    A. ④②①⑤③B. ②④⑤③①C. ②④③⑤①D. ④②⑤③①

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】病毒侵入人体后，血液中会出现相应的抗体。抗体的基本组成单位及合成抗体的细胞器及产生抗体的细胞分别是(　　)

    A. 氨基酸、核糖体、浆细胞 B. 氨基酸、核糖体、效应T细胞

    C. 核苷酸、核糖体、效应T细胞 D. 核苷酸、高尔基体、浆细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某转基因作物有很强的光合作用能力。请利用下列装置完成对该作物光合作用强度测试的实验，并分析回答有关问题：

    实验步骤

    第一步测定植物呼吸作用强度。

    （1）首先甲、乙两装置的D中都放入等量的NaOH溶液，装置乙作对照，NaOH溶液的作用是________；然后将装置甲、乙的玻璃钟罩进行_______处理，放在温度等条件相同的环境中；30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。

    第二步测定植物净光合作用强度。

    （2）先将甲、乙两装置D中放入________，该溶液的作用是_________；随后把装置甲、乙放在光照充足、温度相同的环境中；30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。实验操作30分钟后，甲、乙两装置红墨水滴移动情况记录如下：

    实验30分钟后红墨水滴移动情况

    测定植物呼吸作用强度

    甲装置

    左移1.5 cm

    乙装置

    右移0.5 cm

    测定植物净光合作用强度

    甲装置

    右移4.5 cm

    乙装置

    右移0.5 cm

    实验分析

    （3）假设红墨水滴每移动1 cm，植物体内的葡萄糖增加或减少1g。那么以葡萄糖增减量作为衡量指标，该植物的呼吸作用速率是________g/h；白天光照15 h，一昼夜葡萄糖的积累量是_________g。(不考虑昼夜温度的变化对呼吸作用的影响）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示核苷酸的模式图，下列说法错误的是

    A. DNA和RNA组成的不同之处表现在②和③上

    B. 组成DNA的②是核糖

    C. 病毒体内的②只有一种，③有4种

    D. 人体内的②有两种，③有5种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】二硫键“-S-S-”是蛋白质中连接两条肽链之间的一种化学键．如图是由280个氨基酸组成的某蛋白质的结构图，对其叙述正确的是

    A. 该蛋白质至少有280个氨基

    B. 形成该蛋白质的过程中脱去了277个水分子

    C. 该蛋白质至少有2个游离的羧基

    D. 该蛋白质的功能由氨基酸的数量、种类、排列顺序三方面决定

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变，使野生型性状变为突变型性状。该雌鼠与野生型雄鼠杂交，F1的雌、雄中均既有野生型，又有突变型。若要通过一次杂交实验鉴别突变基因在X染色体上还是在常染色体上。选择杂交的F1个体最好是（ ）

    A. 野生型（雌）×突变型（雄） B. 野生型（雄）×突变型（雌）

    C. 野生型（雌）×野生型（雄） D. 突变型（雌）×突变型（雄）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示靶细胞和特定激素结合的方式示例。下列相关叙述正确的是

    A. 图中分泌细胞分泌激素的方式是主动运输

    B. 分泌细胞的分泌物通过体液定向运输到靶细胞

    C. 如果分泌物是促甲状腺激素，下丘脑细胞也可以成为靶细胞

    D. 靶细胞也有可能是分泌细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】溶酶体是细胞的“消化车间”，内部含有多种水解酶。下列叙述错误的是

    A.衰老或损伤的细胞器可被溶酶体消化分解

    B.侵入细胞的病毒或病菌可被溶酶体吞噬并杀死

    C.细菌细胞中没有溶酶体

    D.“硅肺”的形成是因为溶酶体数目增多

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