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    果蝇个体小、易饲养、相对性状明显、繁殖周期短，通常被做为遗传实验的好材料，在不考虑基因突变和环境因素的条件下，请分析回答：

    （1）正常情况下，果蝇的一个性原细胞经减数分裂能产生 个配子。

    （2）果蝇的Ⅰ号染色体是性染色体，Ⅱ号染色体上有粉红眼基因r，Ⅲ号染色体上有黑体基因b，短腿基因t位于Ⅳ号染色体上。任取两只雌、雄果蝇杂交，如果子代中灰体（B）粉红眼短腿个体的比例是3/16，则这两只果蝇共有 种杂交组合（不考虑正、反交），其中亲代中雌雄不同的基因型组合是 。

    （3）如图为果蝇性染色体结构简图。要判断果蝇某伴性遗传基因位于

    片段I还是片段Ⅱ-1上，现用一只表现型是隐性的雌蝇与一只表

    现型为显性的雄蝇杂交，若后代：

    ①雌性为显性，雄性为隐性，则可推断该基因位于片段_______；

    ②雌性为隐性，雄性为显性，则可推断该基因位于片段_______。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列图示中正确的是（　　）
    A．
    植物细胞体积与胞内渗透压的关系
    B．
    液泡相对体积和植物细胞吸水力的关系
    C．
    紫色洋葱外表皮细胞浸于清水中的时间与细胞液色素浓度的关系
    D．
    植物细胞浸于清水中的时间与细胞液浓度的关系

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图表示人体维持内环境稳态的几种调节方式．据图回答问题：

    （1）在神经纤维上放置两个电极，并连接到一个电流表上，如果分别在X、Y处给予一个适宜的相同刺激，可观察到电流表指针的偏转次数分别是2、0．
    （2）在图中Z处给予某种药物后，再刺激轴突X，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到Z处神经递质的量与给予药物之前相同，这可能是该药物抑制了递质受体的功能．
    （3）如果该图代表人在抵御寒冷时的部分调节过程，则细胞甲可能是下丘脑细胞，分泌物a可代表其分泌的
    促甲状腺激素释放激素，激素分泌后是弥散在内环境中的，但激素释放到内环境后仅作用于靶细胞，原因是只有靶细胞上才有能够与激素相结合的特异性受体．
    （4）若该图中分泌物a为胰岛素，则细胞甲为胰岛B细胞，引起细胞甲释放分泌物a的另一刺激是血糖浓度升高．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．研究小白鼠的生命活动调节时发现：向小白鼠注射促甲状腺激素，会使下丘脑的促甲状腺激素释放激素分泌减少．对此现象的解释有两种观点，观点一：这是促甲状腺激素直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是促甲状腺激素通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果．为探究上述观点何者正确，请根据以下实验材料和用具，设计实验思路，并预测实验结果．
    （1）实验材料和用具：生理状态相同的小白鼠若干，各种相应手术、注射器材，适宜浓度的促甲状腺激素等（对相关激素的检测方法及相关手术过程不作要求）
    （2）实验步骤：
    ①将生理状态相同的小白鼠平均分为A、B两组，测定两组动物血液中促甲状腺激素释放激素的含量，取平均值．
    ②用手术器械将A组小白鼠的甲状腺（器官）切除，B组做相同的外伤手术，但不摘除此器官．
    ③向A、B两组小白鼠注射等量的适宜浓度的促甲状腺激素．
    ④在相同且适宜的环境条件下培养一段时间，测定A、B两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素的含量，取平均值．
    （3）请你预期实验现象并得出相应的结论．
    实验现象及结论：若A组小白鼠促甲状腺激素释放激素不减少（或增加），B组小白鼠促甲状腺激素释放激素减少，则支持观点二
    若A组小白鼠和B组小白鼠促甲状腺激素释放激素都减少，且减少的量相等，则支持观点一．

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    科目：高中生物 来源：2016高考大联考（一）【新课标II卷】 题型：

    Qβ噬菌体是由RNA和蛋白质组成。当Qβ噬菌体侵染大肠杆菌后，QβRNA可直接作为模板翻译三种蛋白质（成熟蛋白、外壳蛋白和RNA复制酶），下列叙述正确的是（ ）

    A．Qβ噬菌体的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同

    B．QβRNA上有起始密码子

    C．QβRNA的复制过程所需要的能量由Qβ噬菌体的线粒体提供

    D．QβRNA侵入大肠杆菌后可整合到其染色体中

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    科目：高中生物 来源：2016高考大联考（一）【江苏卷】 题型：

    健康是人类社会永恒主题。下图为血糖平衡的体液调节示意图，请分析回答：

    （1）正常人饭后，血液中血糖升高，促进胰腺中胰岛 细胞分泌的激素增多，该激素通过促进 （填编号）所示过程可使血糖恢复正常水平。

    （2）正常人饥饿初期，血液中血糖降低，促进胰岛中 （激素）的分泌，该激素通过促进 （填编号）所示过程可使血糖恢复正常水平。

    （3）血糖的调节中枢位于 ，调节方式除图示外，还有 调节。

    （4）虽然可用斐林试剂与班氏试剂（斐林试剂的改良试剂）检测葡萄糖，但由于尿液中的尿酸、尿素会影响 的检测效果，因此一般可用 检测某人尿液中是否含有葡萄糖。

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    科目：高中生物 来源：2016高考大联考（一）【江苏卷】 题型：

    在胚胎发育过程中，会发生下列哪些现象（ ）

    A．细胞增殖 B．细胞凋亡

    C．细胞分化 D．细胞位置移动

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    科目：高中生物 来源：2016高考大联考（一）【江苏卷】 题型：

    现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠X的血糖浓度恢复正常，现将小鼠X随机均分成若干组，下表表示各组处理方法及实验结果。下列叙述不正确的是（ ）

    组别

    1

    2

    3

    4

    处理

    方法

    胰岛素

    +

    －

    +

    －

    阿司匹林

    －

    +

    +

    －

    生理盐水

    －

    －

    －

    +

    实验结果（血糖浓度）

    高于正常

    高于正常

    注：对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化，“+”表示有添加，“－”表示无添加，胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制而成。

    A．第1、3组的实验结果应分别为：高于正常、正常

    B．第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体

    C．控制环境因素，确保小鼠不因为其他因素影响血糖浓度变化

    D．为保证实验结果准确性，每组别不能只有一只小鼠

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．血糖平衡是人体进行正常生命活动的前提，请分析回答有关血糖调节的问题：
    （1）人体感染某病毒时，胰岛B细胞会被自身的免疫细胞破坏，引起Ⅰ型糖尿病，这是因为胰岛B细胞含有与该病毒相似的抗原（物质）．从免疫学角度分析，Ⅰ型糖尿病是一种自身免疫病病，据此推断，该病可通过注射胰岛素治疗．
    （2）人体血糖稳态具有反馈调节特点，持续的高血糖是人体内环境失调的具体表现．如果胰岛B细胞受损，患者体内胰岛素的含量减少，使组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存减弱，导致血糖升高并出现尿糖．现有Ⅰ（正常）、Ⅱ（胰岛B细胞受损）、Ⅲ（对胰岛素敏感性降低）三人，在一次口服较多葡萄糖后，三者胰岛素分泌量由高到低依次为Ⅲ＞Ⅰ＞Ⅱ．（用“＞”“＜”或“=”表示）
    （3）胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，验证此现象的实验思路是：将大鼠随机分成两组，一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液，另一组施加等体积生理盐水．该实验的观察指标是血液中胰高血糖素的浓度．为使实验结果更明显，实验前应使实验大鼠处于空腹（饥饿）状态．
    （4）日前，中科院陈雁研究组研究阐明了糖原代谢关键蛋白PPP1R3G在维持葡萄糖稳态中的作用，调节机理如图：

    小鼠试验发现：饥饿时肝细胞中PPP1R3G蛋白基因的表达水平提高，使糖原合成酶（GS）的活性提高，从而能够在进食后的短时间内，快速合成肝糖原，导致血糖水平快速降低；进食后该基因表达水平则降低．据此推测PPP1R3G基因的表达受进食和饥饿周期调控．该研究揭示了一个全新的餐后血糖调节机制．

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