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    关于人体体温调节的叙述，错误的是（ ）

    A．呼气是人体的主要散热途径

    B．骨骼肌和肝脏是人体的主要产热器官

    C．有机物的氧化分解是人体产热的重要途径

    D．下丘脑有体温调节中枢，也有感受体温变化的功能

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2017届江西省高三上第四次12.29周考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列科学实验研究中的有关分析正确的是

    A．在调查种群密度时，若田鼠被捕捉过一次后更难捕捉，则估算出的种群密度比实际低

    B．探究促进生根的最适NAA浓度需要做预实验，其目的是排除无关变量的影响

    C．种群数量的变化可利用数学模型描述、解释和预测

    D．土壤中某种小动物个体总数下降则该地物种丰富度随之下降

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年西藏山南地区二高高一上期中考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    ①尿液

    ②胃液

    ③汗液

    ④唾液

    A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年山西省高二上学期期中考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    我国宋代著作《种艺必用》有这样的记载“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之．又晒干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次．以泥封枝条…则根生。”结合材料，下列说法错误的是（ ）

    A．上述处理方法利用了生长素能够促进扦插枝条生根的特点

    B．反复进行黄土的尿浸处理，是为了让黄土保有更多的生长素

    C．插条去除大的叶片，保留幼叶和芽，有利于插条生根成活

    D．上述材料说明人体细胞代谢过程合成了生长素

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年山西省高二上学期期中考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    鸡霍乱病原菌易致鸡死亡。1880年，巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外发现全部鸡存活。再次培养新鲜病原菌，并扩大鸡的注射范围，结果仅有部分鸡存活。进一步调查发现，存活鸡均接受过第一次注射。下列分析正确的是（ ）

    A．第一次注射时，所用的鸡霍乱病原菌相当于抗体

    B．第一次注射后，鸡霍乱病原菌诱导存活鸡产生的抗性变异

    C．第二次注射后，存活鸡体内相应记忆细胞参与了免疫反应

    D．第二次注射后，死亡鸡体内没有发生特异性免疫反应

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年山西省高二上学期期中考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关动物激素的叙述，错误的是（ ）

    A．激素由内分泌腺产生后通过体液运输到作用部位

    B．一般情况下一种激素只选择作用某一种特定的靶器官或靶细胞

    C．各种激素之间只有拮抗作用，没有协同作用

    D．激素作用于靶细胞之后往往被灭活，从而保证机体调节适应多变的环境

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年山西省高二上学期期中考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    给狗喂食会引起唾液分泌，但铃声刺激不会．若每次在铃声后即给狗喂食，这样多次结合后，狗一听到铃声就会分泌唾液，下列叙述正确的是（ ）

    A．大脑皮层没有参与铃声刺激引起唾液分泌的过程

    B．食物引起味觉和铃声引起唾液分泌属于不同的反射

    C．铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间形成新的联系

    D．铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年湖南省高一12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某学生完成了下面的实验：他用碘液检验一块干面包，面包变成了深蓝色，他嚼碎了另一块面包，并用斐林试剂检验，嚼碎的面包变成了砖红色。因此，他得出结论，认为当面包被嚼碎时淀粉变成了麦芽糖。这位学生的实验设计的错误在于（ ）

    A. 未对嚼碎的面包做淀粉检验

    B. 未对唾液做淀粉检验

    C. 未对干面包做麦芽糖的检验

    D. 未考虑面包的制作时间

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年黑龙江大庆铁人中学高一上期末考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    对生命系统的认识正确的是（ ）

    A．能完整表现生命活动的最小生命系统是细胞

    B．蛋白质、核酸等大分子属于生命系统的一个层次

    C．生态系统这个层次只包含一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物

    D．生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次，是每种生物个体都具备的

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