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    12．土壤农杆菌是一种能引起双子叶植物产生冠瘿瘤的土壤细菌，它带有一个大的质粒叫Ti质粒，其结构及转化过程如图所示，回答相关问题：

    （1）从细胞结构的特点与复杂程度看，土壤农杆菌属于原核细胞，其质粒是独立于细菌外的，能够自主复制的环状DNA分子．当植物体受损伤时，伤口处的细胞会分泌大量的化合物，吸引农杆菌移向这些细胞．
    （2）为了使某种植物具有抗旱性状而又不引起植物产生冠瘿瘤，需对Ti质粒进行修饰，即祛除瘤基因，将抗旱基因转移至T-DNA土壤农杆菌植物细胞，然后在一定条件下将外植体在含的稀释培养基上培养，此时修饰的T-DNA可以转入并整合到植物基因组（染色体DNA上）中．
    （3）将上述外植体置于一个含有某种抗生素的合适培养基中进行筛选，发生转化的外植体开始增殖，形成愈伤组织，其特点是具有分生能力的薄壁细胞，通过产生不定芽和体细胞胚再长出整个植物．
    （4）基因转化是否成功应对转基因植物进行鉴定，可以直接在表现型水平对转基因植物与非转基因植物进行比较；为获得纯合的转基因植株，还需要对转基因植株进行严格的自交．

    分析 分析题图：图示为Ti质粒结构及转化过程图．Ti质粒（含冠瘿瘤基因），它携带细菌DNA向宿主植物基因组转化所需信息的重要片段，只有T-DNA片段才转入植物细胞的基因组．转化过程为：将抗旱基因转移至Ti质粒的T-DNA中，然后在一定条件下将外植体在含有重组Ti质粒的土壤农杆菌的稀释培养基上培养，使得抗旱基因转入植物细胞并整合到植物基因组中．

    解答 解：（1）土壤农杆菌是一种细菌，属于原核生物；土壤农杆菌中的质粒是一种能进行自我复制的环状DNA分子．
    （2）根据题干信息“只有T-DNA片段才转入植物细胞的基因组”可知，应将抗旱基因转移至Ti质粒的T-DNA中．由图可知，在一定条件下，需将外植体放在含土壤农杆菌的稀释培养基上培养，这样被修饰的T-DNA就可转入植物细胞并整合到植物基因组中．
    （3）愈伤组织是由高度液泡化，无定形状态的薄壁细胞组成的排列疏松、无规则的组织．
    （4）基因转化是否成功应对转基因植物进行鉴定，可以直接在表型（蛋白质）水平对转基因植物与非转基因植物进行比较；通过转基因技术获得的个体为杂合子，为获得纯合的转基因植株，还需要对转基因植株进行严格的自交，直到后代不出现性状分离为止．
    故答案为：
    （1）原核   复制
    （2）T-DNA      并整合到植物基因组（染色体DNA上）中
    （3）具有分生能力的薄壁细胞
    （4）表现型   自交

    点评 本题结合Ti质粒结构及转化过程图，考查基因工程的原理及技术、植物组织培养技术、基因分离定律的实质及应用，要求考生识记基因工程的原理、工具及操作过程，能分析题图结合题干中的有效信息答题；识记植物组织培养过程；掌握基因分离定律的实质，明确杂交法可以提高纯合度．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列关于激素的主要作用及缺乏症状的表述，不正确的是（　　）
    A．生长激素的主要作用是促进人体的生长发育
    B．幼儿时期甲状腺激素分泌过少会患侏儒症
    C．性激素能维持男、女的第二性征
    D．胰岛素能促进血糖合成糖元（降低血糖浓度）

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．如图曲线表示不同pH对三种蛋白酶活力的影响，有关叙述错误的是（　　）
    A．酶活力可用单位时间内产物增加的量来表示
    B．pH由6降至2，甲酶的活力逐渐恢复
    C．乙酶的活力也会受pH影响
    D．与乙酶相比，甲酶和丙酶的适宜pH范围较窄

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞传递至靶细胞，如图表示某高等动物激素的分泌及作用机制，请结合所学知识及图中相关信息回答以下问题：

    （1）图中甲、乙、丙表示该动物的器官，其中具有神经传导和激素分泌双重功能的器官是[甲]下丘脑．该器官神经元之间相接触的部分称为突触，兴奋通过该结构时，信号转变过程是电信号→化学信号→电信号．
    （2）a、b过程表示激素①分泌的分级调节；c、d的调节过程是：当激素①的含量增加到一定程度时，对甲和垂体的分泌活动起抑制作用．若激素①表示雌性激素，则物质b是促性腺激素，激素①进入靶细胞的方式是自由扩散．
    （3）若结构乙表示胰岛B细胞，该细胞分泌的激素②的生理功能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．如表是与大肠杆菌有关的培养基，图甲是大肠杆菌在复合培养基中的生长曲线，复合培养基中含有葡萄糖和乳糖．图乙表示大肠杆菌内产生G物质的代谢过程．
    成分含量
    蛋白胨10.0g
    乳糖5.0g
    蔗糖5.0g
    K2HPO42.0g
    显色剂0.2g
    琼脂12.0g
    将上述物质溶解后，
    用蒸馏水定容到1000mL
    （1）大肠杆菌的同化作用类型是异养型．
    （2）如表是某公司研发的一种培养大肠杆菌菌群的培养基配方．根据用途划分该培养基属于鉴别培养基．该培养基中的碳源是蔗糖、乳糖．
    （3）利用培养基不仅可以分离培养微生物，也可以进行植物组织培养．与微生物培养明显不同的是，用于组织培养的培养基中还需要加入植物激素（或生长素和细胞分裂素）．
    （4）图甲曲线中c～d的变化可体现微生物代谢调节的方式之一是酶合成的调节，其相应酶的产生是在c（或c、d）（填字母）时期．图乙体现微生物代谢调节的方式之一是酶活性的调节，这种代谢调节的意义是可以使酶促反应高效有序的进行．
    （5）在微生物的培养中，如果要缩短a时期，其方法有①以对数期作菌种；②加大接种量．
    （6）如果G物质是大肠杆菌代谢必需的，现要利用大肠杆菌大量生产C物质，则通过诱变育种，筛选出酶3缺陷型的大肠杆菌进行培养．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．下面对高中生物有关实验的叙述，正确的是（　　）
    A．将小麦发芽的种子研磨液置于试管中，加入斐林试剂，试管内立即呈现砖红色沉淀，说明发芽的小麦种子中含有还原糖
    B．用显微镜观察小麦根尖成熟区表皮细胞，可观察到有丝分裂的图象，从而判断出每个细胞中有42条染色体
    C．经碱性染料染色的洋葱表皮细胞，镜检时可看到每条染色体被染成深色
    D．显微镜下观察根尖的有丝分裂，在细胞呈正方形的区域易找到分裂期的细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．为探索影响生物体内甲状腺激素水平的诸多相关因素，某研究性学习小组做了3个实验．
    （1）实验一：取生长正常的成年雄鼠甲，每间隔3d对其甲状腺进行一次等量切除，并对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素的含量进行不间断地检测，结果如图所示．图中曲线b表示甲状腺激素．
    （2）实验二：取生长正常的成年雄鼠乙，每间隔3d给其注射一次等剂量的促甲状腺激素释放激素，并对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素的含量进行不间断地检测．结果表明，每注射一次促甲状腺激素释放激素，成年雄鼠乙体内的促甲状腺激素和甲状腺激素的浓度总是先升后降，分析产生这种现象的生理原因：
    ①当体内促甲状腺激素释放激素的浓度升高时，就会刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素，进而刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素．
    ②当停止向成年雄鼠乙的体内注射促甲状腺激素释放激素时，其体内过高的甲状腺激素就会抑制垂体和下丘脑的分泌活动，从而使该激素的含量下降．
    （3）实验三：为了验证“碘是合成甲状腺激素的必需元素”，某同学提出了一个实验方案．即：取生长状况一致的雌（丙）、雄（丁）两鼠，对丙鼠喂以含有鼠必需的各种元素和ATP的完全营养液，丁鼠喂以不含碘离子但含其他相同营养元素和ATP的不完全营养液，将两鼠置于相同的条件下培养，并对两鼠体内的甲状腺激素含量进行检测．
    该方案是否科学？不科学．如果你认为不科学，请写出你的改进意见应将对照组的雌鼠（丙）改为生长状况与丁一致的雄鼠．
    （4）若要探究高温对甲状腺激素活性的影响：
    ①可选用的实验动物是A的蝌蚪若干只．
    A．同龄且发育状态相同    B．同龄但发育状态不尽相同
    C．不同龄但都正常发育    D．不同龄且发育状态也不相同
    ②对实验中提供的甲状腺激素的处理方式是：未处理和经高温处理．
    ③假设实验条件完全满足，实验分为三组，则三组相同的条件是都提供了等量的蝌蚪，新鲜的水草，实验动物的饲料、清水等；不同的条件是实验组中另加入了适量的经过适当处理的甲状腺激素，实验对照组中另加入了等量的未经处理的甲状腺激素，空白对照组不另加入其他物质成分．

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    1．甜荞麦是异花传粉作物，具有花药大小（正常、小）、瘦果形状（棱尖、棱圆）和花果落粒性（落粒、不落粒）等相对性状．某兴趣小组利用纯种甜荞麦进行杂交实验，获得了足量后代，F2代性状统计结果如下．请回答：
    花药正常：花药小=452：348
    瘦果棱尖：瘦果棱圆=591：209
    花果落粒：花果不落粒=597：203
    （1）花药大小的遗传至少受2对等位基因控制，F2代花药小的植株中纯合子所占比例为$\frac{3}{7}$．
    （2）花果落粒（DD，♀）与不落粒（dd，♂）植株杂交，F1中出现了一植株具有花果不落粒性状，这可能由母本产生配子时D突变为d或含D基因染色体缺失所致．
    （3）该小组在野外调查中发现两个相邻的荞麦种群，它们植株的形态、花色均不相同，但在其相邻处却出现了少量可育的杂交后代．这两个种群属于（填“属于”或“不属于”）同一个物种，原因是生殖隔离．
    （4）为探究控制花药大小和瘦果形状两对性状的基因在染色体上的位置关系，请完成下列实验方案：
    ①选择纯合花药正常、瘦果棱尖和相关基因均为隐性纯合的花药小、瘦果棱圆植株作亲本杂交，获得F1；
    ②让F1植株进行测交获得F2；
    ③统计后代中花药大小和瘦果形状的性状比例．
    结果分析：
    若后代中花药正常瘦果棱尖：花药小瘦果棱尖：花药小瘦果棱圆=1：1：2，则控制花药大小和瘦果形状两对性状的基因位于两对染色体上；
    若后代中花药正常瘦果棱尖：花药正常瘦果棱圆：花药小瘦果棱尖：花药小瘦果棱圆=1：1：3：3，则控制花药大小和瘦果形状两对性状的基因位于三对染色体上．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年辽宁实验中学分校高一下6月阶段测生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于植物光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是（ ）

    A．呼吸作用能产生大量能量，而光合作用却只是消耗大量能量

    B．光合作用和呼吸作用产生的ATP都可以用以对方

    C．光合作用进行的同时不一定都伴随着呼吸作用的进行

    D．光合作用和呼吸作用都是能量转化过程、代谢过程都消耗水

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