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    如图所示是一个细胞的亚显微结构模式图，据图回答
    （1）该细胞是高等植物细胞，而不是低等植物细胞，判断的依据是
     
    ．
    （2）蛋白质是在[
     
    ]
     
     合成的，为这一生命活动提供能量的
    细胞器是[
     
    ]
     
    ．
    （3）能够保证植物细胞坚挺的细胞器是[
     
    ]
     
    ．
    （4）含有色素的细胞器有[
     
    ]
     
    和[
     
    ]
     
    ．
    （5）结构10实现了核质之间频繁的
     
    和
     
    ．
    （6）结构1的主要成分是
     
    ．
    （7）简要指出动物细胞与该细胞在结构上的差异
     
    ．
    考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同
    专题：
    分析：分析题图：图示是植物细胞亚显微结构模式图，结构1～15依次表示细胞膜、细胞壁、细胞质基质、叶绿体、高尔基体、核仁、染色质、核膜、核液、核孔、线粒体、内质网、核糖体、液泡．
    解答： 解：（1）图示细胞含有中心体，属于低等植物细胞．
    （2）结构13为核糖体，是蛋白质的合成场所；结构11为线粒体，是有氧呼吸的主要场所，能为细胞生命活动提供能量．
    （3）结构14为液泡，能够保证植物细胞坚挺．
    （4）含有色素的细胞器有4叶绿体和14液泡．
    （5）结构10为核孔，其实现了核质之间频繁的物质交换和信息交流．
    （6）结构1为细胞膜，其主要成分是脂质和蛋白质．
    （7）图示为植物细胞，动物细胞与该细胞在结构上的差异为：动物细胞中没有细胞壁、叶绿体、液泡，植物细胞中没有中心体．
    故答案为：
    （1）无中心体 
    （2）13 核糖体     11线粒体
    （3）14液泡                  
    （4）4 叶绿体  14液泡
    （5）物质交换  信息交流                
    （6）脂质和蛋白质
    （7）动物细胞中没有细胞壁、叶绿体、液泡，植物细胞中没有中心体
    点评：本题结合植物细胞结构示意图，考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞中各种结构的图象，能准确判断图中各结构的名称；识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能结合所学的知识答题．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列变异的原理一般认为属于基因重组的是（　　）
    A、将转基因的四倍体与正常的二倍体杂交，生产出不育的转基因三倍体鱼苗
    B、血红蛋白氨基酸排列顺序发生改变，出现某些血红蛋白病
    C、一对表现型正常的夫妇，生下了一个既白化又色盲的儿子
    D、高产青霉素的菌株、太空椒等的培育

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在如图的四个种群年龄组成类型中，哪一类型种群灭绝的可能性最大（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图甲、乙、丙、丁分别表示某种生物（假定只含有两对染色体）的四个正在进行分裂的细胞，请据图回答问题：

    （1）甲图表示
     
    分裂，分裂产生的子细胞有
     
    条染色体．
    （2）乙图表示
     
    分裂，此细胞的前一个时期，细胞中染色体数与DNA分子数目比
     
    ．
    （3）丙图表示
     
    分裂，分裂产生的子细胞是
     
    细胞．
    （4）丁图表示
     
    分裂，该细胞中有
     
    对同源染色体，
     
    条染色体，
     
    条染色单体．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示为人体的免疫过程示意图，据图回答间题：

    （1）如果乙图中的⑥是抗体，则该细胞是
     
    ．它是由甲图中的细胞
     
    增殖分化而来．
    （2）抗体的化学本质是
     
    ．抗体从开始合成到分泌出细胞，依次经过的细胞结构是
     
    ，（填乙图中的数字代号）．抗体分泌出细胞后，往往宜接进入内环境
     
    中．
    （3）当某种病毒侵入机体进入正常细胞，使其成为靶细胞后，通过甲图中的（
     
    〕
     
    免疫将其裂解．当该病毒再次入侵机体时，某些细胞会迅逮增殖分化，该免疫反应过程与初次免疫相比，其特点是
     
    ．
    （4）甲图所示的细胞，具有增殖分化能力的细胞有
     
    ，B物质可以用于各种疾病的检测，依据的原理是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；图1乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；图1丙图表示燕麦胚芽鞘．

    （1）甲图中，芽的最适宜生长素浓度为
     
    ，c点生长素浓度对根生长的效应是
     
    ，通过对甲图中的两条曲线的比较，可以总结出的一个结论是
     
    ．
    （2）乙图中b侧生长素浓度
     
    （选填“大于”“小于”或“等于”）a侧，这是由于
     
    因素引起的．
    （3）为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽稍尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段．某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：
     ①实验材料及用具：燕麦胚芽稍，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等．
     ②实验过程：给以右侧单侧光照射，在图2两个图中绘出（即画出）插入云母片的位置，并在下面写出实验结果（注：对照组已经表示出）．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某雌雄同株植物花的颜色由两对基因（E和e，F和f）控制，E基因控制色素合成（E存在时出现色素，EE和Ee的效应相同），该色素随液泡中细胞液pH降低而颜色变浅．另一基因F与细胞液的酸碱性有关．其基因型与表现型的对应关系见下表．
    基因型E-FfE-ffE-FF  ee-
    表现型粉色红色白色
    （1）推测F基因控制合成的蛋白质可能是一种位于液泡膜上的
     
    蛋白，该蛋白质的作用与H+的跨膜运输有关，此实例说明：基因通过
     
     直接控制生物的性状．
    （2）某课题小组用纯合白色植株和纯合红色植株作亲本杂交，子一代全部是粉色植株．该杂交亲本的基因型组合是
     

    （3）该课题小组接着想利用基因型为EeFf的粉色植株作材料，设计一个杂交试验：探究这两对基因是否在一对同源染色体上？进行了如下思考和实验：
    ①实验假设：这两对等位基因在染色体上的位置存在三种类型（如图）．

    ②实验方法：
     
    ，观察并统计子代植株所开花的颜色和比例．
    ③实验结果及结论预测：
    a．若子代植株的花色及比例为
     
    ，则为第一种类型．
    b．若子代植株的花色及比例为
     
    ，则依次为第二种和第三种类型．
    （4）通过实验，确认上述两对基因位于两对同源染色体上，这种科学探索的一般方法称为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    研究者选用不同毛色的水貂纯合品系进行杂交．实验结果如表．
    实验亲本F1F2
    Ⅰ黑色×铂灰色黑色18黑色，5铂灰色
    Ⅱ黑色×银灰色黑色27黑色，10银灰色
    Ⅲ铂灰色×银灰色黑色133黑色，41铂灰色，46银灰色，15宝石蓝色
    请回答问题：
    （1）实验Ⅰ和实验Ⅱ中，F1黑色水貂是
     
    （纯合子、杂合子）．
    （2）实验Ⅲ的F1均为黑色，F2出现
     
    现象，根据表现型及比例可推断毛色的遗传符合基因的
     
    定律．实验Ⅲ的F2银灰色个体中杂合子的比例约为
     
    ．
    （3）若实验Ⅲ的F2中宝石蓝色水貂与纯合铂灰色水貂杂交，则其子代表现型为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列不具有成形细胞核的生物是（　　）
    A、酵母菌B、玉米
    C、衣藻D、硝化细菌

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