| A. | Pre-mRNA的序列与作为模板的非编码链序列完全互补 | |
| B. | Pre-mRNA的内含子转录部分被切除,外显子转录部分连接在一起,形成mRNA | |
| C. | Pre-mRNA通过核孔,进入细胞质,经加工形成mRNA | |
| D. | Pre-mRNA不能与核糖体结合进行翻译 |
分析 看图可知:虽然转录时外显子与内含子都被转录,但是后来内含子转录部分别剪切下来,把外显子转录部分拼接在一起,称为成熟的mRNA.
解答 解:A、Pre-mRNA是以DNA的模板链碱基互补配对得来的,A正确;
B、看图可知:Pre-mRNA的内含子转录部分被切除,外显子转录部分连接在一起,形成mRNA,B正确;
C、从图中看不出Pre-mRNA的加工发生在细胞核还是细胞质,C错误;
D、Pre-mRNA是没有经过加工的RNA,不能与核糖体结合进行翻译,D正确.
故选:C.
点评 本题考查了真核生物基因转录形成RNA的加工过程,意在考查考生分析图形,得出正确结论的能力,是一道考查能力的好题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 编号 | 实验名称 | 实验材料 | 化学试剂 |
| A | 还原糖的检测 | 西瓜汁 | |
| B | 蛋白质的检测 | 豆浆 | 双缩脲试剂 |
| C | 脂肪的检测 | 花生种子 | |
| D | 淀粉的检测 | 淀粉溶液 | 碘液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细菌和蓝藻是原核生物,所以甲图、乙图错 | |
| B. | 水稻是高等植物细胞,不存在中心体,所以丙图错 | |
| C. | 甲、乙、丙、丁细胞中只有丁图是正确 | |
| D. | 乙图和丙图生物都能进行光合作用,所以两种生物都具有叶绿体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在高度分化的细胞,核糖体蛋白基因才能表达 | |
| B. | 衰老的细胞内水分减少,代谢减慢 | |
| C. | 蝌蚪变成青蛙的过程存在细胞凋亡 | |
| D. | 原癌基因和抑癌基因发生的变异积累可导致癌症 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图中体现的是体液调节 | |
| B. | 分泌物信息的传递体现了细胞膜进行信息交流的功能 | |
| C. | 如果分泌物质是抗利尿激素,则靶细胞可能是肾小球细胞 | |
| D. | 如果分泌细胞是甲状腺细胞,靶细胞可能为全身各处的细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 浅绿色植株自花传粉,其成熟后代的基因型为AA和Aa,且比例为1:2 | |
| B. | 浅绿色植株与深绿色植株杂交,其成熟后代的表现型为深绿色和浅绿色,且比例为l:1 | |
| C. | 浅绿色植株连续自交n次,成熟后代中杂合子的概率为$\frac{1}{{2}^{n}}$ | |
| D. | 浅绿色植株能产生基因型为A和a的配子,且各占$\frac{1}{2}$ |
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