| 化 合 物 | 多肽化合物 | 蛋白质 | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| 催产 素 | 牛加压素 | 血管舒缓素 | 平滑肌舒张素 | 猪促黑色素细胞激素 | 人促黑色素细胞激素 | 牛胰蛋白酶 | 人胰岛素 | 免疫球蛋白IG | 人血红蛋白 | |
| 氨基酸数 | 9 | 9 | 9 | 10 | 13 | 22 | 223 | 51 | 660 | 574 |
分析 分析资料一:①是氨基,②③⑤是R基,④是肽键,⑥是羧基,该化合物是由3个氨基酸脱水缩合形成的三肽化合物.
分析资料二:该化学式含有10个N,水解形成的四种氨基酸各含有一个N原子,因此该化合物是由10个氨基酸脱水缩合形成的十肽化合物.
分析资料三可知,组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序不同及蛋白质空间结构的不同导致蛋白质结构多样性,蛋白质结构多样性决定功能多样性.
解答 解:(1)资料一中的三个R基②③⑤互不相同,因此是由三种氨基酸脱水缩合形成的;该化合物是三肽,水解时肽键断裂形成氨基酸,由于肽键的数目是两个,因此水解时需要消耗2分子水.
(2)由资料二可知,化学式为C55H70O19N10水解形成的氨基酸都各含有1个N,因此该化合物完全水解会得到10个氨基酸;该化合物水解得到的氨基酸只有谷氨酸含有两个羧基,假设10个氨基酸中谷氨酸数是X,根据元素守恒可得关系式:2(10-X)+4X=19+9,解得,X=4;由于甘氨酸、丙氨酸、苯丙氨酸、谷氨酸的碳原子分别是2个、3个、9个、5个,如果甘氨酸、丙氨酸、苯丙氨酸的数目是a、b、c,则有关系式:①a+b+c=6,2a+3b+9c=55-20,且a、b、c均为正整数,解得,a=1、b=2、c=3.
(3)分析表格信息可知,7是牛胰蛋白酶,说明蛋白质具有催化功能;8是胰岛素,说明蛋白质具有调节机体生命活动的功能;9是免疫球蛋白IG,体现了蛋白质的免疫功能;10是血红蛋白,体现了蛋白质的运输功能.
故答案为:
(1)3 肽键 2
(2)10 2 4
(3)催化功能 调节机体生命活动 免疫 运输
点评 本题主要以多肽结构简图为背景,考查氨基酸形成蛋白质的过程,蛋白质结构和功能的多样性,旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系形成知识网络的能力并应用相关知识综合解答问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 增长型和图② | B. | 增长型和图① | C. | 增长型和图④ | D. | 衰退型和图③ |
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科目:高中生物 来源:2016届湖北省高三下学期联考生物B卷(解析版) 题型:选择题
观察下列两个关于生长素作用的图像,下列说法中正确的是 ( )
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A.若乙图中Ⅰ处的生长素浓度在甲图的DE段,则Ⅱ处的生长素浓度可能在BD段。
B.若乙图中Ⅰ处的生长素浓度在甲图的BD段,则Ⅱ处的生长素浓度可能在F点以下。
C.生长素对Ⅰ、Ⅳ处的生长起促进作用,生长素对Ⅱ、Ⅲ处的生长起抑制作用。
D.若乙图中Ⅲ处的生长素浓度在甲图的AB段,则Ⅳ处的生长素浓度可能在EF段。
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| CO2浓度(μL•L-1) | 100 | 200 | 300 | 400 | 500 | 600 | 700 |
| 光照下吸收CO2(mg/h) | -0.50 | 0 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.75 | 3.75 |
| A. | 如果黑暗条件下释放的CO2为1mg/h,则CO2浓度为400μL•L-1时该植物的净光合速率为CO22.25mg/h | |
| B. | 根据实验数据推测,CO2饱和点为500μL•L-1 | |
| C. | 如果适当增加温度则CO2饱和点应减少 | |
| D. | CO2浓度为200μL•L-1时光和速度为CO20 mg/h,所以叶肉细胞产生ATP的场所只有细胞质基质和线粒体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 12条 | B. | 24条 | C. | 36条 | D. | 6条 |
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科目:高中生物 来源:2016年普通高等学校招生全国统一考试(仿真试卷Ⅱ)理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列生命系统的活动,不是单向进行的是( )
A. 蛋白质合成过程中,核糖体在mRNA上的移动
B. 植物细胞发生质壁分离过程中,水分子的运动
C. 在食物链和食物网中,能量和物质的流动
D. 在两个神经元之间,兴奋的传递
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