| A. | 信息传递把生态系统各组分联系起来成为一个整体 | |
| B. | 生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递 | |
| C. | 生态系统中用于传递的信息都是由生物产生的 | |
| D. | 生物之间的捕食关系可通过信息传递实现 |
分析 1、信息包括:物理信息:如光、声、温度、湿度、磁力等;化学信息:如生物碱、有机酸等物质;行为信息:如动物的行为.
2、信息传递在生态系统中的作用:(1)个体:生命活动的正常进行,离不开信息的传递.(2)种群:生物种群的繁衍,离不开信息的传递.(3)群落和生态系统:能调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定.
解答 解:A、信息传递存在于生态系统的各种成分之间,把生态系统的各个组成部分联系成一个整体,具有调节生态系统稳定性的作用,A正确;
B、当生态系统中某一成分发生变化的时候,它必然会引起其它成分出现一系列的相应变化,这些变化最终又反过来影响最初发生变化的那种成分,这个过程就叫做反馈,这种反馈调节必须依赖于生态系统中的信息传递,B正确;
C、生态系统中的物理信息可能来自无机环境,如物理信息中的光,C错误;
D、信息传递可以调节生物的种间关系,如森林中的狼和兔相互依据对方气味捕食或躲避来维持生态系统狼和兔数量的稳定,D正确.
故选:C.
点评 本题考查生态系统的信息传递,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 组别 | 亲本组 | F1的表现型及比例 | |||||
| 紫花宽叶 | 粉花宽叶 | 白花宽叶 | 紫花窄叶 | 粉花窄叶 | 白花窄叶 | ||
| 甲 | 紫花宽叶×紫花窄叶 | $\frac{9}{32}$ | $\frac{3}{32}$ | $\frac{4}{32}$ | $\frac{9}{32}$ | $\frac{3}{32}$ | $\frac{4}{32}$ |
| 乙 | 紫花宽叶×白花宽叶 | $\frac{9}{16}$ | $\frac{3}{16}$ | 0 | $\frac{3}{16}$ | $\frac{1}{16}$ | 0 |
| 丙 | 粉花宽叶×粉花窄叶 | 0 | $\frac{3}{8}$ | $\frac{1}{8}$ | 0 | $\frac{3}{8}$ | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 人体可经过②⑤过程合成生长激素 | B. | 某些病毒的信息流是④⑤过程 | ||
| C. | 图乙可发生在图甲的②③过程中 | D. | 图乙⑥⑦⑧表示腺嘌呤核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图甲所示细胞处于减数第一次分裂过程中 | |
| B. | 该精原细胞在分裂过程中发生了基因突变 | |
| C. | 所产生的精细胞的基因型分别为ab、ab、AB、AB | |
| D. | 分裂过程中,基因A、a、b、b可能移向细胞同一极 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | rhGLP-1具有促进胰岛B细胞分泌胰岛素的作用 | |
| B. | rhGLP-1通过促进胰岛素的分泌来降低血糖浓度 | |
| C. | 从图甲可知,0-20minrhGLP-l对胰岛素分泌的促进作用小于葡萄糖的促进作用 | |
| D. | 从图乙可知,0-20min时间内血浆中胰高血糖素浓度最高的为A组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 乳酸是由丙酮酸在线粒体基质中转化形成的 | |
| B. | 静止时斑马鱼所需ATP主要在细胞质基质生成 | |
| C. | 运动训练可降低无氧呼吸在运动中的供能比例 | |
| D. | 运动训练可降低斑马鱼静止时的无氧呼吸强度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 原核细胞和真核细胞的细胞膜,其主要成分都是磷脂和蛋白质 | |
| B. | 置于低渗溶液中的细胞体积变大,能体现细胞膜的结构特点 | |
| C. | 细胞膜可以通过高尔基体分泌的小泡实现自我更新 | |
| D. | 同一生物体不同细胞,其细胞膜中蛋白质的种类和含量大体相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 淀粉、胃蛋白酶、多肽、水 | |
| B. | 唾液淀粉酶、麦芽糖、胃蛋白酶、乳清蛋白、水 | |
| C. | 麦芽糖、多肽、水 | |
| D. | 唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、多肽、水 |
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