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回答下了有关基因工程和遗传表达的问题(10分)苏云金杆菌(Bt)能产生具有杀虫能力的毒素蛋白。图是转Bt毒素蛋白基因植物的重组DNA形成过程示意图;图是毒素蛋白基因进入植物细胞后发生的二种生物大分子合成的过程,据图回答下列问题。

1将图的DNA用Hind、BamH完全酶切后,反应管中有 种DNA片段。过程②需要用到 酶。

2.假设图中质粒原来BamHⅠ识别位点的碱基序列变为了另一种限制酶BclⅠ的碱基序列,现用BclⅠ和HindⅢ切割质粒,则该图中①的DNA右侧还能选择BamH Ⅰ进行切割,并能获得所需重组质粒吗?并请说明理由

3.若上述假设成立,并成功形成重组质粒,则重组质粒

A.既能被BamHⅠ也能被HindⅢ切开

B.能被BamHⅠ但不能被HindⅢ切开

C.既不能被BamHⅠ也不能被HindⅢ切开

D.能被HindⅢ但不能被BamHⅠ切开

4.图?链是 。不同组织细胞的相同DNA进行过程时启用的起始点 (在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中选择),其原因是

 

1. 4 DNA连接酶2. 能,切割后露出的黏性末端相同(2分)3. D (2分)4. mRNA 不完全相同 不同组织细胞中基因会进行选择性表达(2分)

【解析】

试题分析:图中①的DNA含有两个BamHⅠ酶的切割位点,含有一个HindⅢ酶的切割位点,所以用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切①中的DNA后,反应管中有4种DNA片段.据图分析,由于BamHⅠ和BclⅠ切割DNA后露出的黏性末端相同,质粒原来BamHⅠ识别位点的碱基序列变为限制酶BclⅠ的碱基序列,用BclⅠ和HindⅢ切割质粒,用BamHⅠ和HindⅢ切割目的基因,仍能获得重组质粒.根据酶切位点和识别的碱基序列可知,重组质粒只能被能被HindⅢ但不能被BamHⅠ切开.从图可知,a链形成是以DNA一条链作为模板进行转录形成的信使RNA分子;不同组织细胞的相同DNA在转录时,如果是相同基因一般转录起点相同,不同的基因转录起点不同,原因是基因的选择性表达.

考点:本题考查基因工程的应用的相关知识,意在考查学生的识图能力、理解能力和应用能力,属于中等难度题.

 

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2012年普通高等学校招生全国统一考试生物(广东卷解析版) 题型:综合题

子叶黄色(Y,野生型)和绿色(y,突变型)是孟德尔研究的豌豆相对性状之一。野生型豌豆成熟后,子叶由绿色变为黄色。

(1)在黑暗条件下,野生型和突变型豌豆的叶片总叶绿素含量的变化见图。其中,反映突变型豌豆叶片总绿叶素含量变化的曲先是____________。

(2)Y基因和y基因的翻译产物分别是SGRY蛋白和SGRy蛋白,其部分氨基酸序列见图。据图推测,Y基因突变为y基因的原因是发生了碱基对的_______和_______。进一步研究发现,SGRY蛋白和SGRy蛋白都能进入叶绿体。可推测,位点_______的突变导致了该蛋白的功能异常,从而使该蛋白调控叶绿素降解的能力减弱,最终使突变型豌豆子叶和叶片维持“常绿”。

(3)水稻Y基因发生突变,也出现了类似的“常绿”突变植株y2,其叶片衰老后仍为绿色。为验证水稻Y基因的功能,设计了以下实验,请完善。

(一)培育转基因植株:

.植株甲:用含有空载体的农杆菌感染________的细胞,培育并获得纯和植株。

.植株乙:________,培育并获得含有目的基因的纯合植株。

(二)预测转基因植株的表现型:

植株甲:________维持“常绿”;植株乙:________。

(三)推测结论:________。

 

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科目:高中生物 来源:2012-2013学年河南郑州一中高三考前仿真测试(二)生物卷(解析版) 题型:选择题

基因芯片的测序原理是DNA分子杂交测序方法,即通过与一组已知序列的核酸探针杂交进行核酸序列测定的方法。先在一块基片表面固定序列已知的八核苷酸的探针,当溶液中带有荧光标记的靶核酸序列,与基因芯片上对应位置的核酸探针产生互补匹配时,通过确定荧光强度最强的探针位置,获得一组序列完全互补的探针序列。据此可重组出靶核酸的序列TATGCAATCTAG(过程见图1)。

若靶核酸序列与八核苷酸的探针杂交后,荧光强度最强的探针位置如图2所示,请分析溶液中靶序列为( )

A.TAGCTGAAACTT B.GCCTAGCTCTGA

C.AGCCTAGCTGAA D.CTAGCTGATAGC

 

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科目:高中生物 来源:2012-2013学年河南师大附中高三4月份月考生物卷(解析版) 题型:综合题

兔子的毛色有灰色、青色、白色、黑色、褐色等,控制毛色的基因在常染色体上。其中,灰色由显性基因(B)控制,青色(b1)、白色(b2)、黑色(b3)、褐色(b4)均为B基因的等位基因。

(1)已知b1、b2、b3、b4之间有一定次序的完全显隐性关系。为探究b1、b2、b3、b4之间的显性关系,有人做了以下杂交试验(子代数量足够多,雌雄都有):

甲:纯种青毛兔×纯种白毛兔→F1为青毛兔;

乙:纯种黑毛兔×纯种褐毛兔→F1为黑毛兔;

丙:F1青毛兔×F1黑毛兔

请推测杂交组合丙的子一代可能出现的性状,并结合甲、乙的子代情况,对b1、b2、b3、b4之间的显隐性关系做出相应的推断:

若青毛︰白毛大致等于1︰1, 则b1、b2、b3、b4之间的显隐性关系为b1>b2>b3>b4,

若青毛︰黑毛︰白毛大致等于2︰1︰1,则b1、b2、b3、b4之间的显隐性关系是 (模仿上面的形式表示)

若黑毛︰青毛︰白毛大致等于2︰1︰1,则b1、b2、b3、b4之间的显隐性关系是 (模仿上面的形式表示)

(2)假设b1>b2>b3>b4。若一只灰色雄兔与群体中多只不同毛色的纯种雌兔交配,子代中灰毛兔占50%,青毛兔、白毛兔、黑毛兔和褐毛兔各占12.5%。该灰毛雄兔的基因型是

3)若让(2)子代中的青毛兔与白毛兔交配,后代的表现型及比例 试用遗传图解表示该杂交过程(4分)

 

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科目:高中生物 来源:2012-2013学年河南师大附中高三4月份月考生物卷(解析版) 题型:选择题

图为探究CO2是否为植物光合作用原料的实验装置示意图。其中a为实验装置,b为对照装置。有关用塑料袋扎紧花盆的实验设计思路是

A.确保植株与外界空气进一步隔绝

B.防止NaOH溶液对植物根系的影响

C.排除土壤中微生物代谢活动的干扰

D.避免土壤中自养微生物光合作用形成淀粉

 

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科目:高中生物 来源:2012-2013学年上海嘉定区高三年级第一次模拟考试生命科学生物卷(解析版) 题型:综合题

回答下列有关生物进化与多样性的问题

某研究小组调查了内蒙古的浑善达克沙地的植物多样性的情况,得到表3和表4相关数据。

 

 

 

1.1和表2中的数据分别体现的是

A. 遗传多样性和遗传多样性

B. 遗传多样性和物种多样性

C. 物种多样性和物种多样性

D. 物种多样性和遗传多样性

2.获得表1数据一般采用样方法获得,在做样方调查时,以下做法正确的是多选)

A.选择该地区物种密度较大的区域确定了采集地1至8

B.在各采集地中随机选取多个样方

C.在各采集地中选取样方的面积大小一致

D.统计各样方物种数量,以数量最多的样方数据作为最终呈现数据

3.为了计算该地区的辛普森指数,表1中缺乏的数据是

图表示蒙古冰草和沙生冰草两物种形成的进化机制

4.浑善达克沙地地区的蒙古冰草的总和称为

5.结合现代生物进化理论分析可知,图16中c表示的是蒙古冰草和沙生冰草存在

其过程经历生物进化环节是突变、 、隔离。b的实质变化是

 

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科目:高中生物 来源:2012-2013学年上海嘉定区高三年级第一次模拟考试生命科学生物卷(解析版) 题型:选择题

下列关于诱变育种的说法中错误的是

A.能够在较短的时间内获得更多的优良变异类型

B.一次诱变处理供实验的生物一定能获得所需的变异类型

C.青霉素产量很高的菌株的选育依据的原理是基因突变

D.诱变育种过程能创造新的基因而杂交育种过程则不能

 

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科目:高中生物 来源:2012-2013学年上海嘉定区高三年级第一次模拟考试生命科学生物卷(解析版) 题型:选择题

图果酒发酵装置改装后用于探究酵母菌呼吸方式的实验,下列相关操作错误的是

A.探究有氧条件下酵母菌呼吸方式时打开阀a

B.经管口3取样检测酒精和CO2 的产生情况

C.实验开始前对改装后整个装置进行气密性检查

D改装时将盛有澄清石灰水的试剂瓶与管口2连通

 

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科目:高中生物 来源:2011-2012学年河南郑州外国语学校高三下期综合测试生物卷(解析版) 题型:综合题

《时代》杂志评出的2007年十大科学发现中指出,美国及日本两个研究团队的报告中证实皮肤细胞经过“基因直接重组”后可以转化成为具有胚胎干细胞特性的细胞。请回答下面有关胚胎工程的若干问题。

(1)在胚胎发育中,根据胚胎形态的变化,可将早期发育的胚胎分为 三个阶段。

(2)胚胎工程中的胚胎移植实际上是生产胚胎的 和孕育胚胎的 共同繁殖后代的过程 。胚胎移植能否成功,与供受体的生理状况有关: ,为胚胎的收集提供了可能; 为胚胎在受体内的存活提供了可能;而且供体胚胎可与受体子宫建立正常的 但移入受体的胚胎的遗传特性不受任何影响

(3)哺乳动物的胚胎干细胞简称ES或EK细胞,是由 分离出来的一类细胞。美日科学家的研究过程是利用病毒分别将四个基因送入皮肤细胞,促使普通的皮肤细胞产生变化,最后成为带有 性质的细胞,称为诱导式多能性干细胞(iPS)。在基因工程中,这四个基因称为 ,所利用的病毒称为 。 与借助胚胎提取胚胎干细胞比较,这样获得的干细胞的研究,其最大突破就是在不破坏胚胎的前提下提取可以复制成器官或组织的细胞,不仅避开了长期以来有关生物技术

方面的争议,也使其来源更加广泛而方便。

 

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