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    如图为某系统的能量流动示意图，其中a～c代表各营养级呼吸消耗的能量，d～g代表各营养级童话的能量，j代表各营养级流向分解者的能量．
    （1）图中未体现的生态系统成分是
     
    ．
    （2）流入该生态系统的总能量的是
     
    （填字母）．
    （3）老鼠v用于其生长、发育和繁殖的能量是
     
    （用图中字母表示）．
    （4）若图中各营养级之间的能量传递效率保持不变，则蛇增重1kg间接消耗草
     
    （用图中字母表示）kg．
    （5）老鼠繁殖比较快，草原生态系统比较容易发生鼠害，可利用种间关系进行鼠灭，可行的种间关系有
     
    ．
    考点：物质循环和能量流动的基本规律及其应用,种间关系
    专题：
    分析：1、生态系统的成分有：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者．
    2、生态系统中各营养级的能量去向为：呼吸作用消耗，流入下一营养级，流向分解者，未被利用．
    3、生态系统各营养级之间的能量传递效率为：
    下一营养级同化量
    上一营养级同化量
    ×100%
    解答： 解：（1）生态系统的成分有非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，所以图中未体现的生态系统成分是非生物的物质和能量、分解者．（2）流入该生态系统的总能量的是生产者固定的总能量，即图中的d．
    （3）老鼠用于其生长、发育和繁殖的能量是其同化的能量减去呼吸消耗的能量，即e-b．
    （4）若图中各营养级之间的能量传递效率保持不变，由草到老鼠能量传递效率为
    e
    d
    ，由老鼠到蛇能量传递效率为
    f
    e
    ，则蛇增重1kg间接消耗草的量为1÷
    f
    e
    ÷
    e
    d
    =
    d
    f
    kg．
    （5）老鼠繁殖比较快，草原生态系统比较容易发生鼠害，可利用种间关系进行鼠灭，可行的种间关系有捕食和寄生．
    故答案为：
    （1）非生物的物质和能量、分解者
    （2）d
    （3）e-b
    （4）
    d
    f

    （5）捕食、寄生
    点评：本题结合某草原生态系统的能量流动示意图，考查生态系统的功能，重点考查生态系统的能量流动，要求考生识记能量流动的过程及特点，掌握能量传递效率的相关计算，再结合图中信息准确判断各选项．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为突触结构模式图，下列说法正确的是（　　）
    A、②处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被③特异性识别的物质
    B、①中内容物使b兴奋时，兴奋处膜外为正电位
    C、在a中发生电信号→电信号的转变
    D、①中内容物释放至②中主要借助于突触前膜的主动运输

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    苹果是日常生活中比较常见的一种水果，下面为某同学设计的利用酵母菌和醋酸菌发酵产生苹果醋的基本流程图和发酵装置示意图，需要使用的器具均已消毒处理．回答问题：
    苹果
    ①
    苹果块
    榨汁
    苹果泥
    ②
    苹果汁
    ③
    苹果酒
    ④
    苹果
    （1）从结构特点划分，醋酸菌和酵母菌为两类不同生物，根本原因是醋酸菌没有
     
    ，其遗传物质所在区域叫
     
    ．
    （2）过程①是先清洗还是先切块？
     
    ．原因是
     
    ．
    （3）为了使②过程得到更多的苹果汁，可以在过程②过滤之前用
     
    处理苹果泥．从③阶段发酵改为④阶段发酵，除了接种醋酸菌外，还应该改变的发酵条件有
     
    、
     
    ．
    （4）与用密闭瓶子发酵，每天打开瓶盖放气相比，图中的排气处理方式的优点有
     
    、
     
    等．
    （5）为了从最终的苹果醋中筛选出醋酸菌，使用的固体培养基中应该只加
     
    作为碳源．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于“观察紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离和复原”实验的叙述，正确的是（　　）
    A、原生质层的伸缩性和通透性均大于细胞壁
    B、随着质壁分离的进行，液泡的颜色变浅
    C、用盐酸处理表皮细胞，更容易观察到质壁分离现象
    D、实验过程中，至少需要对装片进行三次观察并记录结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于高倍镜使用的叙述中，正确的是（　　）
    A、在观察叶绿体时因藓类的叶片大，在高倍镜下易找到，所以可直接使用高倍镜观察
    B、在观察有丝分裂时只要在低倍镜下找到根尖，即可换用高倍镜观察
    C、换用高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰
    D、为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用大的光圈或凹面反光镜

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于种群和群落的叙述，正确的是（　　）
    A、一片草地上的所有鸟类是一个种群
    B、可以用标志重捕法调查土壤微生物的种群数量
    C、蜀岗风景区中群落结构包括水平结构和垂直结构
    D、从森林被全部砍伐的地方开始的群落演替为初生演替

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    磷酸化是指在某些物质分子上加一个磷酸基团，如三磷酸腺苷（ATP）就是由二磷酸腺苷（ADP）磷酸化而成．下列结构中不能发生ADP磷酸化的是（　　）
    A、线粒体基质
    B、叶绿体基质
    C、叶绿体类囊体薄膜
    D、线粒体内膜

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩子，这对夫妇再生一个白化病孩子的可能性是（　　）
    A、10%B、25%
    C、50%D、75%

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于生态系统中分解者的叙述，正确的是（　　）
    A、分解者一定都是微生物
    B、营腐生生活的细菌不一定是分解者
    C、分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可供绿色植物再利用
    D、分解者分解动植物遗体中有机物释放出来的能量，可供绿色植物再利用

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